2024年学年九年级语文上册 第三单元 走近鲁迅 第10课《故乡》说课稿2 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年九年级语文上册第三单元走近鲁迅第10课《故乡》说课稿2沪教版五四制

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习鲁迅先生的著名短篇小说《故乡》，通过分析作品中的环境描写、人物形象和主题思想，引导学生深入理解作品的艺术魅力和深刻内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级学生已学过的鲁迅作品《狂人日记》相联系，通过对比阅读，帮助学生进一步认识鲁迅先生的文学风格和思想内涵，同时，本节课内容也涉及了小说的基本知识，如环境描写、人物塑造等，与学生在九年级已学的文学知识相呼应。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和人文素养。通过阅读《故乡》，学生能够提升对鲁迅作品的理解力和分析能力，培养批判性思维和审美判断力。同时，引导学生关注社会现实，思考历史与个人命运的关联，增强文化自信和民族认同感。通过文学作品的阅读与探讨，激发学生对语文学习的兴趣，培养终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在进入本课时，已经具备了一定的文学阅读基础，对小说的基本结构和人物形象分析有所了解。他们已经接触过鲁迅的其他作品，对鲁迅的文学风格和思想有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对鲁迅的作品通常表现出浓厚的兴趣，尤其是对鲁迅作品中蕴含的深刻社会意义和批判精神。学生的阅读能力逐渐提高，能够独立阅读并理解较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于深入分析文本，而另一部分学生可能更注重文本的文学价值和情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《故乡》时，可能会遇到对一些历史背景和人物关系的理解困难，以及如何把握鲁迅作品中讽刺和批判的手法。此外，学生可能对鲁迅作品中的一些表达方式感到陌生，如方言的使用、象征意义的解读等。因此，教学过程中需要引导学生逐步克服这些困难，通过合作学习、讨论等方式提高学生的理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《故乡》原文和相关注释的教材。

2.辅助材料：准备与鲁迅生平、时代背景相关的图片、鲁迅作品选段视频，以及与小说内容相关的地图、图片等，以帮助学生更好地理解文本。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文本分析、人物关系图等。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，同时准备书桌和椅子，确保教学活动的顺利进行。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们对鲁迅先生有哪些了解？有没有读过他的作品？今天我们来学习他的短篇小说《故乡》，看看他如何用文字描绘故乡的变化，以及这些变化带给我们的思考。”

2.学生分享自己对鲁迅先生及作品的了解，教师总结并引出课题。

二、初读课文，整体感知

1.教师指导学生朗读课文，注意节奏、语气，体会鲁迅先生的语言风格。

2.学生分组朗读，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

三、精读课文，分析人物

1.教师引导学生分析小说中的主要人物：闰土、杨二嫂、阿Q等。

2.学生分享对人物形象的理解，教师总结并强调人物的性格特点和命运。

四、探究主题，理解主旨

1.教师提问：“小说中故乡的变化反映了什么社会现象？请结合时代背景进行分析。”

2.学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从经济、文化、社会关系等方面分析故乡的变化。

3.学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、品析语言，体会风格

1.教师引导学生分析鲁迅先生在《故乡》中的语言特点，如讽刺、夸张、对比等。

2.学生举例说明，教师总结并强调这些手法在小说中的作用。

六、拓展延伸，深化理解

1.教师提问：“《故乡》中的‘我’对故乡的感情有何变化？这种变化反映了什么？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从人物心理、情感变化等方面进行分析。

3.学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

七、总结全文，升华主题

1.教师引导学生总结《故乡》的主题，强调小说对故乡的热爱、对现实的批判以及对未来的思考。

2.学生分享自己的感悟，教师总结并强调小说的现实意义。

八、布置作业，巩固所学

1.教师布置以下作业：

（1）背诵《故乡》中的经典段落；

（2）结合所学，撰写一篇关于《故乡》主题的短文；

（3）阅读鲁迅的其他作品，了解他的文学风格和思想内涵。

2.学生认真完成作业，教师检查并给予指导。

九、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调《故乡》的主题和鲁迅先生的文学成就。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励学生在课后继续学习鲁迅的作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅生平介绍：提供鲁迅先生的生平事迹，包括他的家庭背景、求学经历、文学创作和社会活动等，帮助学生全面了解鲁迅先生的成