《积的近似值》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docx

《积的近似值》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《积的近似值》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

教学内容

《积的近似值》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

1.教材章节：五年级上册数学《积的近似值》

2.内容列举：

-认识积的近似值的概念；

-学习如何估算整数乘法中的积；

-掌握估算整数乘法的方法和步骤；

-通过实例巩固估算整数乘法的方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过学习积的近似值，学生能够理解数学与生活的联系，提高对数学问题的敏感性和解决能力。学生将学会将实际问题转化为数学问题，运用估算方法解决实际问题，发展数学思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生团队合作和交流沟通的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解积的近似值的概念。

2.掌握估算整数乘法的方法和步骤。

难点：

1.如何准确选择估算方法。

2.在估算过程中保持结果的合理性。

解决办法：

1.通过实例和直观教具，帮助学生理解积的近似值的概念。

2.设计一系列由浅入深的练习题，让学生逐步掌握估算方法。

3.引导学生反思估算过程中的选择，培养他们判断估算合理性的能力。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。

5.通过变式练习和实际问题解决，帮助学生突破估算难点的障碍。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、多媒体音响设备

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：估算整数乘法的多媒体课件、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒等）、图片、图表、练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习整数乘法的基本概念和简单估算方法。

设计预习问题：围绕“积的近似值”课题，设计问题如“如何估算两个较大整数的乘积？”和“估算时应该注意哪些因素？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解整数乘法和估算的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考估算时是否应该四舍五入或直接取整。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活案例，如估算购物时的总价，引出“积的近似值”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解估算整数乘法的方法，如四舍五入、近似数的概念等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结估算的方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么估算时要四舍五入？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过小组合作，共同完成估算练习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解估算整数乘法的方法。

实践活动法：通过小组讨论和估算练习，让学生在实践中掌握估算技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置估算不同场景下整数乘积的作业，如估算班级人数乘以每人的书价。

提供拓展资源：提供估算相关的书籍和网站，鼓励学生课后自主探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的估算方法。

拓展学习：学生利用拓展资源，如估算相关的数学游戏或应用程序，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够理解和掌握积的近似值的概念，知道在整数乘法中，为了简化计算，可以估算出乘积的近似值。

-学生能够熟练运用四舍五入、近似数的概念等方法进行整数乘法的估算。

-学生能够根据估算的需求，选择合适的估算方法，如直接取整、四舍五入等。

2.思维发展：

-学生在估算过程中，培养了逻辑推理能力，能够从实际情境中抽象出数学问题，并用数学方法解决。

-学生在小组讨论和合作中，锻炼了批判性思维和创造性思维，能够提出不同的估算策略，并从中选择最合适的方法。

-学生在解