五年级语文上册 第七单元 21 古诗词三首《枫桥夜泊》说课稿 新人教版.docx

五年级语文上册第七单元21古诗词三首《枫桥夜泊》说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课《枫桥夜泊》是五年级上册第七单元的一首古诗词，旨在引导学生感受古典诗词的韵味，培养学生对古典文化的兴趣。设计思路为：首先，通过朗读、背诵，让学生体会诗中的意境；其次，结合图片、音乐等手段，引导学生深入理解诗人的情感；最后，通过小组讨论、写作练习，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《枫桥夜泊》，学生将加深对古典诗词文化的理解，提升审美情趣，学会运用古典诗词进行表达，同时锻炼语言文字的运用能力，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗句内容，体会诗人的情感，把握诗歌意境；

②学习古典诗词的朗读技巧，提高学生的朗读水平；

③理解诗歌中的意象，如“枫桥”、“渔火”等，感受古典诗词的韵味。

2.教学难点，

①深入理解诗人的情感变化，体会诗人在不同情境下的心境；

②掌握古典诗词的写作手法，如借景抒情、情景交融等；

③将古典诗词与现代生活相结合，培养学生的创新思维和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：人教版小学语文网络教学平台。

信息化资源：古诗词相关图片、音频资料、视频资料。

教学手段：诗歌朗诵、情景模拟、小组讨论、板书展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《枫桥夜泊》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中描绘了哪些景物？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《枫桥夜泊》及相关背景资料，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《枫桥夜泊》这首诗，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与诗中景物相关的图片或视频，引出《枫桥夜泊》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的背景、作者的生平及创作背景，帮助学生理解诗歌的意境。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌中意象的理解，如“渔火”的象征意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“夜泊”的含义，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的背景和意境。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和感受诗歌的美。

作用与目的：

帮助学生深入理解《枫桥夜泊》这首诗的意境和诗人的情感。

通过实践活动，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《枫桥夜泊》相关的阅读作业，如背诵诗歌、写读后感等。

提供拓展资源：推荐与古典诗词相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的文学素养。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

一、知识掌握

1.学生能够准确背诵《枫桥夜泊》这首诗，理解诗中的基本内容。

2.学生能够识别并解释诗中的意象，如“枫桥”、“渔火”等，理解其象征意义。

3.学生能够理解诗人的情感变化，体会诗人在不同情境下的心境。

4.学生能够掌握古典诗词的朗读技巧