甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册 4.3 水的组成说课稿2 （新版）新人教版.docxVIP

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册4.3水的组成说课稿2（新版）新人教版

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教材分析

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册4.3水的组成说课稿2（新版）新人教版。本节课围绕水的化学性质，通过实验探究和知识迁移，帮助学生理解水分子构成、水的电解等基本概念，培养学生观察、分析、实验等科学素养。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作与理论知识的结合，提高学生的实践能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生科学探究精神和实践创新能力，提升学生对水的组成和性质的理解，增强化学学科思维。通过实验探究，学生能够形成证据推理、模型认知的核心素养，同时培养合作学习和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在之前的学习中已经对物质的组成和性质有了初步的了解，掌握了基本的化学概念和实验技能。他们已经学习了原子、分子、离子等基本粒子，以及物质的分类和性质等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过实验来观察和验证化学现象。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的实验操作能力和逻辑思维能力，而部分学生可能对实验操作较为生疏，逻辑思维较弱。学习风格上，有学生偏好通过视觉和动手操作学习，也有学生更倾向于通过阅读和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习水的组成时，学生可能对水的微观结构理解困难，难以将宏观现象与微观粒子联系起来。此外，实验操作中可能会遇到安全问题，如电解水实验中的电极选择和电流控制。部分学生可能对化学符号和方程式的书写感到困惑，需要教师提供足够的指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《化学》九年级上册教材和相关学习卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水的分子结构动画、电解水实验视频等。

3.实验器材：准备电解水实验所需的器材，包括直流电源、电极、烧杯、水、导线等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，便于学生进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示生活中的水，如江河湖海、日常生活用水等图片，引导学生思考水的性质和重要性。

（2）提问：水是由哪些元素组成的？水的化学性质有哪些？

（3）引入新课：水的组成。

2.讲授新知（20分钟）

（1）水的分子结构

a.展示水的分子结构模型，引导学生观察水分子的构成。

b.讲解水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，分子式为H2O。

c.通过实验演示，让学生观察水分子在不同温度下的运动情况。

（2）水的电解

a.介绍电解水的原理，解释电解水过程中产生氢气和氧气的化学反应。

b.展示电解水实验，引导学生观察实验现象，如电极附近产生的气体。

c.讲解电解水实验的注意事项，如电极选择、电流控制等。

（3）水的化学性质

a.讲解水在酸、碱、盐等溶液中的性质，如酸碱指示剂的变化。

b.通过实验演示，让学生观察水在不同溶液中的反应现象。

c.讨论水的酸碱性、溶解性等性质在实际生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）提问：水的分子结构有什么特点？

（2）提问：电解水实验中，为什么会有氢气和氧气产生？

（3）提问：水在酸、碱、盐等溶液中的性质有哪些？

（4）学生分组进行实验，观察水的性质变化，并记录实验结果。

（5）教师指导学生分析实验结果，总结水的化学性质。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调水的组成、电解和化学性质。

（2）总结水的实际应用，如工业生产、日常生活等。

（3）鼓励学生在生活中观察和思考水的性质，提高化学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）完成教材中的相关习题，巩固所学知识。

（2）收集生活中的水相关资料，了解水的应用和环境保护。

（3）预习下一节课的内容，为学习新知识做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水的循环：介绍水在自然界中的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节，以及水循环对生态环境的影响。

-水的净化：探讨水的净化方法和原理，如过滤、沉淀、消毒等，以及水净化技术在生活中的应用。

-水污染与防治：分析水污染的来源、类型和危害，介绍水污染防治措施，如污水处理、水资源保护等。

-水资源管理：探讨水资源管理的重要性，介绍我国水资源管理的政策和措施，以及水资源合理利用的意义。

-水的化学性质在不同领域的应用：如农业灌溉、工业生产、医学研究等领域的应用案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、科技馆等渠道了解水的循