人教版新课程标准高中数学选秀一-1.3 空间向量及其运算的坐标表示 (13)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

8.6空间直线、平面的垂直8.6.3平面与平面垂直第1课时平面与平面垂直的定义和判定

思考(1):上一小节我们研究了直线与平面垂直，你能再说说其研究路径吗?现实背景→线面垂直的定义、表示(三种语言)→线面垂直的判定→线面垂直的性质.思考(2):你认为接下来应该研究什么位置关系，按什么的路径进行研究?平面与平面的垂直关系.类比前面的方法，可按下列路径进行:现实背景→面面垂直的定义、表示(三种语言)→面面垂直的判定→面面垂直的性质.探究新知

先定义空间两直线所成的角（两条相交直线所得的锐角或直角），再取角为直角的特殊情况来定义两条直线垂直.而直线与平面垂直的定义又是通过直线与平面内的任意直线垂直来定义的，事实上此时直线与平面所成的角也是直角.因此，“两条相交直线所成的角”为直角是线线垂直和线面垂直的基础.思考(4):按此思路，你猜想一下应该如何定义平面与平面垂直吗?先定义“两个平面所成的角”——可能还是用两条相交直线所成的角来刻画，再通过这个角为直角来定义这两个平面相互垂直.思考(3):能回顾一下，空间直线与直线垂直，直线与平面垂直的定义过程吗?探究新知

思考(5):两个平面垂直是两个平面相交的特殊情况，在现实生活中，你能找到两个平面相交的实例吗?打开的门所在的平面与墙面，翻开的书的两个页面；打开的笔记本电脑形成的两个面。

问题1:在平面几何中，角是怎样定义的？类比两条直线相交得到角，你能给出两个平面所成角的概念吗?从一个点出发的两条射线所组成的图形(角).从一条直线出发的两个半平面所组成的图形(二面角)棱平面的一条直线把平面分为两部分，其中的每一部分都叫做一个半平面.返回射线(边)射线(边)顶点射线(边)半平面(面)

1.定义:从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角，这条直线叫做二面角的棱，每个半平面叫做二面角的面.射线(边)半平面(面)棱2.记法:(1)面-棱-面；(2)点-棱-点.二面角

问题2：在日常生活中，我们常说把门开大一些，这说明门面与墙面所形成的角有不同的大小，根据我们前面对异面直线所成的角以及直线与平面所成角的研究，你认为应该怎样刻画二面角的大小呢？可以用一个平面角来刻画二面角的大小思考(1)：我们把门开大一些，是指哪个角大一些？这个角的顶点在什么地方？角的两边是怎样的？角的顶点在棱上；角的两边分别在两个半平面内,且都与二面角的棱垂直.

PAB思考(2)：在二面角的棱上任取一点，从该点出发，分别在两个半平面内任作一条射线，可得一个平面角，这样的平面角能用来刻画二面角的大小吗？为什么？不能.因为这种角的大小会由于所作射线的位置不一样而不同，而度量一个量的基本要求是“唯一性”．

思考(3)：如图，在二面角?-l-?的棱l上任取一点O，在半平面?和?内，从点O分别作垂直于棱l的射线OA、OB，那么这样的∠AOB是否一定存在，其大小是否唯一，与O点的位置是否有关？ABO∠AOB一定存在；由等角定理可知，一旦二面角?-l-?确定，无论O点在棱l上的什么位置，∠AOB的大小都上唯一确定的.我们把这样的角称为二面角的平面角，并用它来表示二面角的大小。

二面角的平面角在二面角?-l-?的棱l上任取一点O，在半平面?和?内，从点O分别作垂直于棱l的射线OA、OB，则射线OA和OB构成的∠AOB叫做二面角的平面角.(1)定义:(3)作用:度量二面角的大小.将二面角的大小问题转化为平面角的大小问题.即二面角的平面角多大，就说这个二面角有多大．(2)特点:③角的两边要都垂直于棱.①角的顶点在棱上；②角的两边分别在两个半平面内；(4)范围:①二面角的两个面重合：0o；②二面角的两个面合成一个平面：180o.[0°,180°]

思考(4)：二面角的平面角所在的平面与二面角的棱有什么关系？垂直.即二面角的平面角可以看成是垂直于棱的平面去截二面角得到的平面角.返回

练习在正方体ABCD-ABCD中，找出下列二面角的平面角：（1）二面角D-AB-D;（2）二面角A-AB-D；（3）二面角C-BD-C.BACDA′B′C′D′(1)二面角D-AB-D的平面角为BACDA′B′C′D′(2)二面角D-AB-D的平面角为BACDA′B′C′D′(3)二面角D-AB-D的平面角为O

思考(1)：教室相邻的两个墙面分别与地面可以构成二面角