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以“项目卡”撬动项目式学习课堂
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称2022年版课标）提出，注重启发式、探究式、参与式、互动式等教学方式，探究大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。2022年版课标提到的项目式学习实施要求，无论对于教师还是学生，都是全新的挑战。
在教师方面，绝大多数教师缺乏基于单元的项目式学习设计与实践的经历和经验，因而，即便面对现成的项目式学习内容，他们也不知该如何设计与实施教学。
在学生方面，大多数学生习惯于传统的学习方式，缺乏项目式学习实践与探究的体验与经验，面对项目式学习任务存在畏惧、不自信、无从下手等情况。
因此，我们亟须找
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