2024年小学三年级体育教学工作计划（6篇）.docxVIP

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2024年小学三年级体育教学工作计划

一、学情分析

在三年级阶段，学生的身体发展表现为动作协调性显著提升，骨骼肌得到一定发展，运动感知能力有所增强，对简单动作的控制力和动作的精确性、灵巧性进一步提高。

在心理发展方面，学生能够更概括、灵活地掌握左右概念，逐渐学会比较、分析、观察事物的特性，理解部分与整体以及部分之间的关系。

社会交往特征表现为学生与同伴的互动机会增多，交往形式变得更加复杂。他们在交往中提升传递信息的技能，更善于协调与其他同学的活动，对同龄群体的评价、赞同和指导越来越关注。

二、教材分析

本册教材旨在提升学生的跳跃能力，如跳上、跳下，以及技巧性支撑跳跃，增加学习难度，拓宽知识领域，特别注重深化技能的练习，让学生接触并挑战更高层次的技能。同时，对下肢的要求提高，如发展更高更远的动作，后续学习则转向上身技能，如低单杠双杠，进一步提升了学习的难度和广度。

三、教学目标

1.增强学生对个人和群体健康的责任感，培养健康的生活方式。

2.弘扬体育精神，塑造积极进取、乐观开朗的生活态度。

3.建立并巩固良好的课堂常规。

四、教学重难点

教学重点：

1.以队列、队形走为教学核心，每节课都包含队列队形的训练。

教学难点：

1.通过速度和力量训练（如跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量表现。

2.通过小重量或不负重的练习，结合协调性训练和提高动作速度的练习，提升速度力量。

五、教学评价

根据教学目标，结合增强学生体质的课题研究，对学生体育学习进行综合评价：

1.评价学生的运动参与，内容包括出勤、着装、课前准备、集合队伍、准备活动、积极参与锻炼等。教师每周记录并公布；小组长每节课进行等级评价并记录；学生自我评价并记录，每天一次。

3.评价学生身体健康，主要涉及____米跑、蹲踞式跳远的学习与测验，身体姿势，营养、保健知识。____米跑、蹲踞式跳远安排两次教学和测评，评价方法与篮球项目相同。身体姿势、营养、保健知识的评价主要通过队列练习和理论课进行。

4.评价学生心理健康，主要考察学生在学习中的自信心、勇敢和克服困难的决心，主要通过课堂观察和问卷调查进行评定。

5.评价学生社会适应能力，包括懂得合作、互助，共同活动，分享运动快乐，阅读体育报刊等。主要通过日常课堂表现和互动进行评定。

六、教学措施

1.上体育课时，应穿着轻便、整齐的运动服装，穿轻便运动鞋，不携带钢笔、小刀等物品，按教师要求在指定地点等待上课。站队时要求快速、安静、整齐。

2.以学生为主体，减少讲解，增加练习，以提高锻炼身体的主动性和对自身健康的社会责任感。

3.将游戏融入课堂，与学生共同游戏，既学习知识，又增强集体观念。

4.严格遵守上课纪律，不得无故缺课，不迟到、早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

5.发展学生个性，培养勇敢、顽强、充满活力和进取心的品质，注重能力培养，激发学生的主动性和创造性。采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

6.采用多样化的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组、男女分组等）、分段教学等，以适应不同学生的学习需求。

2024年小学三年级体育教学工作计划（二）

一、教学理念与目标定位：

1、重视理解个体身体发展的规律，增强学生体质，培养坚韧的意志品质，因此教学应根据班级的特性进行个性化教学。

2、教学核心内容为队列训练和队形走，每节课都应包含队列队形的练习。

3、掌握基本体操技巧，如快速跑（站立式起跑、途中跑）、耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球投掷，以及身体素质训练和小规模篮球比赛。

4、在教学过程中，增加辅助性练习，如定时跑和定距离跑以提升耐力速度，通过跳起、原地抱膝跳、跳台阶、兔子跳等锻炼下肢力量，提高立定跳远的成绩。

5、通过进行速度和力量的专项训练（如跳跃性、耐力性的反复练习），以优化肌肉协调性和力量的发挥。

6、采用轻量级或无重量的训练方式，结合协调性练习和动作速度提升训练，以增强速度力量。

教学重点：

1、确保每节课的队列队形训练，以及基本体操和跑步技能的掌握。

2、通过专门的速度和耐力训练，提升肌肉的协调性和力量表现。

教学难点：

1、通过反复的跳跃性和耐力性训练，改善肌肉的协调性和力量的发挥。

2、采用轻量级或无负重训练，结合协调性训练，提高动作速度和力量。

二、教学任务与教材分析：

（一）教学基本任务与要求：

根据《课程标准》规定，小学体育教学的目标是通过体育教育，促进学生身心健康，增强体质，实现德、智、体全面发展，为提高全民素质奠定基础。教学要求包括：

1、在本学期的教学中，使学生掌握立定跳远的基本动作，学习跑步技巧，激发学生的学习兴趣，发展跳跃能力。

2、通过游戏活动，提升学生的奔