浙江工商大学关于制订2019版全英文授课本科.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

浙江工商大学关于制订2019版全英文授课本科

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

浙江工商大学关于制订2019版全英文授课本科

摘要：本文以浙江工商大学为例，探讨了全英文授课本科课程体系的制订与实施。首先，分析了全英文授课本科教育的背景和意义，阐述了全英文授课本科课程体系制订的原则和目标。接着，详细介绍了浙江工商大学全英文授课本科课程体系的制订过程，包括课程设置、师资队伍建设、教学资源整合等方面。最后，对全英文授课本科课程体系的实施效果进行了评估，并提出了相应的改进建议。本文的研究成果对其他高校全英文授课本科课程体系的制订与实施具有一定的参考价值。

前言：随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，全英文授课本科教育作为一种新兴的教育模式，逐渐受到高校的重视。浙江工商大学作为一所具有国际化视野的高等学府，积极响应国家教育改革号召，于2019年启动了全英文授课本科课程体系的制订工作。本文旨在探讨浙江工商大学全英文授课本科课程体系的制订与实施，以期为我国高校全英文授课本科教育的发展提供借鉴。

一、全英文授课本科教育的背景与意义

1.1全英文授课本科教育的背景

(1)在全球化的浪潮下，国际交流与合作日益频繁，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。随着我国高等教育国际化进程的加快，全英文授课本科教育作为一种新兴的教育模式，逐渐受到高校的重视。这种教育模式旨在培养具有国际视野、跨文化沟通能力和专业素养的高素质人才，以满足社会对国际化人才的需求。

(2)我国高校全英文授课本科教育的发展，得益于国家政策的支持和高校自身的积极探索。近年来，国家出台了一系列政策文件，鼓励和支持高校开展全英文授课本科教育。同时，高校纷纷开展国际合作与交流，引进国外优质教育资源，为全英文授课本科教育提供了有力保障。此外，随着我国经济的快速发展和国际地位的提升，越来越多的学生和家长认识到全英文授课本科教育的重要性，纷纷选择参加相关课程学习。

(3)全英文授课本科教育的背景还体现在以下几个方面：一是学生个性化需求的增长，学生希望通过全英文授课提高自己的英语水平，增强国际竞争力；二是高校国际化战略的实施，高校希望通过全英文授课吸引更多国际学生，提升学校在国际上的影响力；三是我国高等教育改革的需要，全英文授课本科教育有助于推动我国高等教育质量的提升，培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。在这一背景下，全英文授课本科教育在我国高校得到了迅速发展。

1.2全英文授课本科教育的意义

(1)全英文授课本科教育的实施，对于学生个体而言，具有重要意义。首先，它有助于提高学生的英语水平，使其能够在国际化的学术环境中自如交流。学生通过全英文的教学，不仅能够掌握专业知识，还能增强语言应用能力，为将来在国际舞台上发挥才能打下坚实基础。其次，全英文授课有助于拓宽学生的国际视野，让他们接触到不同国家的文化、理念和思维方式，培养跨文化沟通能力和全球竞争力。此外，全英文授课本科教育还有助于激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生个性化发展。

(2)从高校角度来看，全英文授课本科教育的意义主要体现在以下几个方面。首先，它有助于提升高校的国际声誉和竞争力。全英文授课本科教育能够吸引更多国际学生，增加学校的外国留学生比例，有助于提高学校的国际知名度和影响力。其次，全英文授课本科教育有助于促进高校的国际化进程。通过与国外高校的合作，高校可以引进国外优质教育资源，提升自身的教育教学质量。此外，全英文授课本科教育还有助于推动高校学科建设的国际化，促进学术交流和科研合作。

(3)对于国家层面而言，全英文授课本科教育的意义同样重大。首先，它有助于培养适应全球化发展的国际化人才。这些人才在具备扎实专业知识的基础上，具备良好的外语能力和跨文化交际能力，能够更好地参与国际竞争与合作。其次，全英文授课本科教育有助于推动我国高等教育质量的提升。通过与国际接轨的教育模式，我国高校可以借鉴国外先进的教育理念和教学方法，不断提高教育教学质量。最后，全英文授课本科教育有助于加强我国与世界的联系，提升我国在国际事务中的话语权。

1.3全英文授课本科教育的挑战

(1)全英文授课本科教育在实施过程中面临的一大挑战是师资力量的不足。根据相关数据显示，我国高校全英文授课教师占比不足10%，远低于国际水平。这导致许多高校在开设全英文授课课程时，往往难以找到具备足够英语水平和专业知识的教学团队。例如，某知名高校在尝试全英文授课时，曾因缺乏合格教师而不得不推迟部分课程的开课时间。

(2)另一挑战在于学生英语水平的参差不齐。全英文授课要求学生具备一定的英语基础，然而，在实