高考语文二轮复习：信息类文本阅读 课件.pptx

落实应用探究思维，解读迁移评析题型第四课时：专题一信息类文本阅读——筛选·整合·运用·思维

知识精要

关键点拨1.提取文内相关信息，找出观点或措施。依据命题指向定位阅读区间，从文本中提取相关信息，概括出作者观点或某种具体方案措施。2.研读文外材料，把握主要内涵。文本特征句：要理解其艺术特色或表现的景象；理论性句子：要理解其代表的观点；概念：要把握其内容、内涵和外延；具体现象、事例：要把握其本质。3.建立文内观点或方案措施与文外材料的联系。紧扣文内观点或方案措施，找准与文外材料的契合点，以此来解决题干提出的具体问题。返回热点追踪一迁移运用把握不准观点材料关系

例1(2024·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。清代的古籍中有另一种“偷梁换柱”的记载：当某根立柱损坏需要更换时，为节省工料，工匠只是在原柱旁边设一根新柱，再撤去原柱。为什么下面“工程实例”中，太和殿修缮没有采用这种更简便的加固方式呢？请简要分析。(6分)工程实例：故宫太和殿是我国最大的木构大殿，明清两代帝王即位或节日庆典都在此举行。2004年，技术人员在对太和殿进行勘查时，发现有一根立柱下部三分之一的位置出现了严重糟朽，于是采取了“偷梁换柱”的方法对该立柱进行加固。具体过程如下：先使用“假柱”托住原柱上部的梁。“假柱”为完好的木料，被安装在原柱附近，用于临时支撑梁。再把柱子底部糟朽部分抽去，以便用新柱代替。原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌形，与新柱搭接。新柱与被抽去的糟朽部分同材料、同形状、同尺寸，且顶部亦做成巴掌榫形状。最后再把“假柱”拆除，即完成了原有立柱的加固。

【思维进阶】第一步：审清题干，明确分析方向题目先给出“偷梁换柱”的另一种记载，再给出“工程实例”，要求考生分析“太和殿修缮”采用特定措施的原因，属于观点迁移运用题型。第二步：厘清材料，找出思维角度思维角度分析过程从科学原理的角度根据第四段中“预先将‘假柱’设置于原柱附近，让‘假柱’代替原柱发挥支撑作用，因而换柱过程对结构整体的稳定基本无影响”“原柱被新柱原位替换，新柱不仅有很好的支撑作用，而且与梁仍有可靠连接”可知，借用“假柱”进行原位替换可以保持换柱过程中建筑的稳定，并且能保证换柱后梁、柱的受力与传力方式和之前保持一致

思维角度分析过程从对太和殿修缮过程介绍的角度由“故宫太和殿是我国最大的木构大殿，明清两代帝王即位或节日庆典都在此举行”可知，太和殿具有重要的政治功能，其应该是名工巧匠精心设计建造的，不能随意改变其结构，且太和殿作为故宫的标志性建筑，是重要文物，修缮时应注重保持其原貌，不应为了节省工料而选择改变文物第三步：梳理整合，规范答题采分点(1)从“影响整体的稳定性”角度，答出“受力和传力方式”给2分；(2)从“解决方案”角度，答出“原位替换”给2分；(3)从“优先考虑”角度，答出“保持文物原貌”给2分。【尝试写满分答案】

答案：①新柱如果没有原位替换原柱，可能会改变建筑原结构的受力和传力方式，影响整体的稳定性；②太和殿是中国最大的木构大殿，建造之初工匠们应该经过了精心的测量，原位替换才是最佳的解决方案；③太和殿的修缮加固追求最大程度地保持文物原貌，节省工料不是优先考虑的因素。

1.定范围时，根据题干关键词，确定答题范围，筛选出文中关于题干涉及的问题的观点。2.找角度时，要注意文章的段落划分，有可能一个段落就是一个角度。要重点理解文本涉及的有关具体措施或看法的内容，包括措施的主体、措施的具体内容、要达到的目的等。3.找观点时，要用文中的句子概括作答，重点注意专家学者的话语。关键点拨返回热点追踪二观点态度评价以述代评

人文主题：媒介素养

阅读下面的文字，完成1～5题。(19分)材料一：农耕是中华文明的立根之基，人与土地的连结嵌入我们文化基因深处。人类学家费孝通提出的“乡土中国”的概念是对中国传统社会气质的凝练。然而，伴随现代城市化进程而来的是乡野土地逐渐淡出人们的视野，尤其是越来越多的年轻人对农事知之甚少，对“三农”也愈加隔膜，加之农业机械化生产，农耕文化面临消弭的危机。由此，乡村生活综艺应运而生，实现在电子空间乡村生活的影像转化，力图填补现代人的想象空间，作为一种象征资源维系对乡村的时空感知和情感依托。

作为一种都市文化的反向观照，“乡村”在综艺里是异于“都市”的他者存在。都市高速快节奏运转，乡村则慢速时间循环。在慢综艺的叙事内核里，乡村的田园风光、家长里短、安宁悠远的自然意境被塑造成现代都市人的“武陵源”，是“久在樊笼里，复得返自然”隐居理想的唤起，也是山水美学、诗意栖居的精神表达，更是都市日夜忙碌之余焦虑和压力的释放。换言之，乡村作为都市人审美对象而存在，是被言说和重塑的对象。

网络综艺《种地吧》在乡