2024-2025学年高中语文 第一单元 四 已所不欲，勿施于人说课稿2 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第一单元四已所不欲，勿施于人说课稿2新人教版选修《先秦诸子选读》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024-2025学年高中语文第一单元四已所不欲，勿施于人说课稿2新人教版选修《先秦诸子选读》

本章节选自《先秦诸子选读》，通过《孟子》中的经典名言“已所不欲，勿施于人”引导学生学会换位思考，培养高尚的道德情操。课文内容紧扣时代主题，引导学生关注社会，关注人生，有助于提升学生的道德素养和人文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思想道德修养与提升等核心素养。通过学习《孟子》中的“已所不欲，勿施于人”，学生能够理解儒家思想的核心价值观，提升道德判断能力，培养同理心和社会责任感，同时增强对传统文化的认同感和传承意识。

三、重点难点及解决办法

重点：理解“已所不欲，勿施于人”的含义及其在现代社会中的应用价值。

难点：1.儒家思想的历史文化背景理解；2.如何将儒家思想与现代道德观念相结合。

解决办法：

1.通过引入相关历史资料和文献，帮助学生了解儒家思想的形成和发展背景。

2.组织学生进行讨论和案例分析，引导学生思考如何在现代社会中践行“已所不欲，勿施于人”的原则。

3.结合现实生活中的道德困境，引导学生进行角色扮演，提高学生的人际交往能力和道德判断力。通过多种教学手段，如小组讨论、辩论、角色扮演等，帮助学生突破难点，实现教学目标。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《先秦诸子选读》教材，以便阅读《孟子》原文及相关内容。

2.辅助材料：准备与儒家思想相关的图片、图表和视频，以增强学生对历史文化背景的理解。

3.教学工具：使用PPT展示文本内容，便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演活动。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于人际交往的短视频，引发学生对人际关系的思考。

2.**提问**：观看视频后，提出问题：“在人际交往中，你认为应该遵循什么样的原则？”

3.**学生回答**：邀请学生分享他们的观点，引导他们思考道德规范的重要性。

4.**过渡**：引出本节课的主题：“已所不欲，勿施于人”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**介绍孟子及其思想**：简要介绍孟子的生平和主要思想，为理解“已所不欲，勿施于人”奠定基础。

2.**讲解“已所不欲，勿施于人”的含义**：通过分析原文，解释这一原则的具体内容和道德价值。

3.**案例分析**：选取几个与“已所不欲，勿施于人”相关的案例，引导学生分析这些案例中的道德选择。

4.**讨论**：分组讨论：如何将“已所不欲，勿施于人”应用于实际生活中？

5.**分享**：每组选派代表分享讨论成果，全班共同总结。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：根据所学内容，完成填空题，检验学生对“已所不欲，勿施于人”的理解。

2.**判断题**：对一些道德情境进行判断，考察学生运用所学原则解决问题的能力。

3.**学生互评**：邀请学生互评彼此的答案，提高学生的批判性思维和表达能力。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：针对本节课的重点内容，提出问题，如“‘已所不欲，勿施于人’与现代道德观念有何联系？”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并给予及时反馈。

3.**总结**：对学生的回答进行总结，强调“已所不欲，勿施于人”的道德价值。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟实际生活中的道德困境，让学生体验如何运用“已所不欲，勿施于人”的原则。

2.**反馈**：邀请学生分享他们的角色扮演体验，并给予反馈。

3.**总结**：总结角色扮演中的道德选择，强调“已所不欲，勿施于人”的实践意义。

**六、拓展延伸（5分钟**）

1.**布置作业**：课后阅读《孟子》中其他相关篇章，深入理解儒家思想。

2.**反思**：鼓励学生在生活中践行“已所不欲，勿施于人”的原则，并撰写一篇心得体会。

**七、总结（5分钟**）

1.**回顾**：回顾本节课的学习内容，强调“已所不欲，勿施于人”的道德价值。

2.**展望**：鼓励学生在今后的学习和生活中，不断践行这一原则，成为有道德、有担当的人。

**八、板书设计**

-题目：《孟子》中的“已所不欲，勿施于人”

-内容：

-孟子简介

-“已所不欲，勿施于人”的含义

-案例分析

-课堂讨论

-角色扮演

**九、教学反思**

本节课通过多种教学手段，如情