现代办公设备使用与维护（第2版）教案 第四章 复印机教案1(4课时).doc

实训案例5复印身份证（4课时）

教材版本

现代办公设备

应用与维护

教材版本

电子工业

出版社

学习任务

如何使用复印机

授课类型

理论与实训结合

授课对象

级专业

课时

共4课时

授课教师

授课时间

学年度

第学期

授课地点

（机房/教室）

授课章节

设备4复印机——办公材料的复制设备

教学资源准备

网络/多媒体机房、电子教育系统、移动黑板、自制PPT课件

任务分析

本模块内容以实践为主线，让学生能够掌握复印机的使用方法。在课时安排上，本模块内容分4课时进行教学。

学生情况分析

1．中职的学生求知欲较强，思维活跃，视野开阔，富有个性，应该在教学中为学生留出自由发挥的空间，有效的提高学生的学习兴趣；

2．针对学生动手能力较强的特点，本堂课以“学生为主”，以主动学，主动练为原则，达到快乐学习的目的。

教学目标

学习目标

1．掌握复印机的使用方法

2．掌握复印机的种类

3．掌握数码复印机的结构

4．掌握一体化速印机的结构

5、掌握复印机的安装与连接

技能目标

1．会复印身份证

2．会复印工作简报

3．会放大或缩小复印

4．会分页复印

5．会双面复印

6．掌握复印参数的设置

7．掌握复印操作技巧

8．掌握复印机的日常维护与保养

9．掌握常见的复印机故障与排除

情感、态度

和价值观目标

1.通过对教学内容的学习，培养学生严谨的学习态度；

2.通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同进步；

3.培养学生自我激励、自我展示、勇于尝试的精神。

教学重点

复印身份证

复印工作简报

复印机的日常维护与保养

教学难点

双面复印

常见的复印机故障与排除

教学方法

教师精心设计案例，以任务驱动为主，结合直观演示，学生通过操作演练与动手操作，掌握办公自动化设备的使用、日常维护与保养方法。

教学设计思路

为突显“做中学，做中教”以及职教特色的新教学理念，同时也为了真正做到学以致用，在教学中采用实际场景模拟的方式来组织教学，并且增加学生实际操作的时间和机会，使整个教学过程围绕要完成的任务环环相扣，由浅入深，取得实效。

设计亮点

将实际场景引入课堂教学，配合项目任务教学方式，合理地组织教学过程，让学生提前进入毕业生的角色，在任务的驱动下，真正贯彻“做中学，做中教”的先进教学理念。

更新补充删节内容

教学实践过程

教学内容

教学环节

教学时间分配

教师活动

学生活动

教学设计意图

创设情境

导入新课

5分钟

导入语：

同学们，如果你想把自己的简介打印出来，需要做哪些工作呢？

学生思考、回答。

让学生学会使用复印机

任务操练

分析任务

5分钟

任务引领：

复印身份证

任务分析：

复印机的基本操作方法

身份证复印的方法

学生跟随教师的引导，思考、回答教师提出的问题。

新知识的讲授

40分钟

任务操练：

准备工作

在纸盒中放置纸张

复印身份证

复印工作简报

学生认真听讲、认真观看教师的演示操作。

学生记录老师所讲的知识。

学生代表操作。

执行任务后思考：

复印注意事项

任务拓展：

放大或缩小复印

分页复印

双面复印

初次体验

自主探究

教师引导

60分钟

组织学生尝试着进行操作。

教师讲解学生存在的共性问题。

教师巡视，随时解决学生可能出现的各种问题。

指导学生操作，加强个别辅导。

学生亲自操作

学生讨论

学生认真听教师针对共性问题的讲解。

学生边做边学，在做中学，学中做，提高学生的动手能力。

知识支撑

分析任务

5分钟

扩展学习内容

学生跟随教师的引导，思考、回答教师提出的问题。

新知识的讲授

50分钟

复印机的种类：

模拟复印机

数码复印机

喷墨打印机

多功能一体机

学生认真听讲、认真观看教师的演示操作。

学生记录老师所讲的知识。

学生代表操作。

数码复印机的结构

一体化速印机的结构

复印机的安装与连接

连接到电脑

安装复印机

复印参数的设置

复印操作技巧

复印机的日常维护与保养

复印机的日常维护

复印机的保养

常见的复印机故障与排除

初次体验

自主探究

教师引导

35分钟

组织学生尝试着进行操作。

教师讲解学生存在的共性问题。

教师巡视，随时解决学生可能出现的各种问题。

指导学生操作，加强个别辅导。

学生亲自操作

学生讨论

学生认真听教师针对共性问题的讲解。

学生边做边学，在做中学，学中做，提高学生的动手能力。

教学效果评价

学生课堂学习气氛是否活跃，课堂秩序是否井然有序。

学生分为几个小组，各小组完成作品的点评。

各组学生是否能完成作品，是否达到教学目标。

学生的小组讨论是否热烈，学生在教师在场的情况下，是否善于表达和沟通，在以后的课堂教学中怎样进一步提高学生的积极性。

如果大多数学生还不能全部完成操作，则说明教学内容安排的太多，实际操作的时间太