现代培训理念与培训方法.pptx

现代培训理念与培训方法;培训的几个前提;学员来自不同地方、不同部门和不同工作领域，来自四面八方、五湖四海，大家的知识积累、经验积累和个人经历、政治阅历也都不同。这种学员构成，给大家提供了一个相互交流、相互学习的良好环境。

;你能看到多少张脸呢？;《干部教育培训工作条例》;《2010-2020年

干部教育培训改革纲要》;干部成长的有关问题;干部成长规律;当前干部教育培训的特点;干部教育培训规律;对培训的“单纯”理解;主要内容;一、培训是有针对性的;（一）培训与教育的区别;;（二）成人学习的特点;成年人的学习是什么？

成年人的学习是一种基于反思的体验，学习是在探索和解决工作、生活难题的同时获得新的知识，掌握相关技能，转变思想观念的过程。

;体验(Concreteexperience);领导干部的特点及学习的特点？;成人学习方式;成人学习的特点;2、学习动机上具有功利性

把学习当成是达到目的的手段

干什么学什么，需要什么学什么

以及时有用为取向，以解决问题为核心：记得牢、学得深、学得快;《2013－2017年

全国干部教育培训规划》;要围绕问题开展培训;刘云山：树立问题意识、坚持问题导向;3、自我导向性

对学习内容选择及方法的运用上，主要根据个人自主判断，并依据环境变化进行调整，对学习结果有客观的认识，习惯自己的学习方式和节奏。

对课程的兴趣和学习的努力程度完全倾向于自身的判断和自己的决心和意志

已经形成了比较稳定的人生观、世界观和价值观。对问题有自己独特的思考和见解。;4、注重交往、合作

乐于分享、真诚帮助

结交朋友，扩大社会交往关系;5、自尊心强而敏感，追求心理安全

希望别人尊重其独立的地位和活动能力

害怕学习失败，害怕考试，内心流露出焦虑感;理念1;二、培训是一个过程;培训循环圈;（一）培训前重设计;1、设计培训班次

2、设计培训方案

;1、设计培训班次：谁需要培训;2、设计培训方案：培训什么及怎么培训

（教学内容的选择和组织）;培训设计的主要内容;设计要画出图纸（三张图）;（1）学习地图：

揭示学习内容内在逻辑和重点;（2）教学拼图：

组??适配的教学结构和师资;如何选择有效的教学方法;推进教与学线路图（举例）;;1、培训方法选择：努力增大互动式教学比重;学习风格模型;四种学习风格;2、班组的构建：积极的班组管理助推教学互动、学学相长;;以“复盘”方式反思;意义;2、对于培训机构

（1）评价培训者的工作

（2）有效的过程控制

（3）实现培训良性循环，避免恶性循环

;3、对于培训项目

（1）培训项目是否达到原定的目标和要求

（2）决定进行还是停止某个培训项目

（3）发现新的培训需求

（4）获得改进培训项目的信息

（5）检测出培训的费用效益;4、对于受训者

（1）激励

（2）了解收获，得到组织认可

（3）提高参训积极性，促进培训的达成;培训项目评估的四个层次;理念2;三、培训是一个系统;

培训管理过程;贯穿整个过程的是目标;;培训课堂实施方案;（一）培训需求分析;培训需求分析;全方位培训需求分析;（二）培训设计;培训内容科学化:

有什么,培训什么

需要什么,培训什么

缺什么,补什么

;培训内容的五个层次;我们无法教别人任何东西，我们只能帮助别人发现一些东西。

----伽利略

“教”不一定导致学，更不一定产生“会”。

;讲授式;一些学习数据;案例式;模拟式;体验式;行动学习法;研讨式;结构化研讨;团队列名法

---查找问题;鱼骨图原因分析法

---分析问题;鱼骨图原因分析法;PESTELS分析模型;PESTELS分析鱼骨图;SWOT分析模型;理念3;（三）培训实施;2、掌握成人学习的原则;原则一：首尾原则;原则二：激励原则;原则三：重复原则;原则四：多样原则;原则五：反馈原则;原则六：应用原则;原则七：参与原则;活动、参与与学习效果关系;学习金字塔;原则八：简易原则;原则九：联系原则;;编：如何令人信服;导：与学员的互动;;演：培训师的六大能力;培训师的形体语言;4、课堂禁忌;理念4;总结;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。10月-2010月-20Monday,October19,2020

10、人的志向通常和他们的能力成正比例。14:07:5014:07:5014:0710/19/20202:07:50PM

11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。10月-2014:07:5014:07Oct-2019-Oct-20

12、越是无能的人，越