2024_2025学年高中语文第三单元8寡人之于国也教案2新人教版必修3.docVIP

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寡人之于国也

教学目标

学问与实力

积累文言基础学问；了解孟子的“仁政”思想。

过程与方法

加强诵读，增加语感；驾驭重点实词、虚词和句式；体会孟子善用比方说理，气概充足的论辩艺术。

情感、看法与价值观

体会孟子仁政思想的时代意义，并能做出恰当的评论。

教学时数

一课时

第一课时

教学过程

一、导入

由成语“五十步笑百步”导入。

含义：比方缺点或错误的性质相同，只是情节轻或重的区分。

二、背景介绍

战国时代各诸侯国的统治者相互攻伐，战事不断，劳役繁重，极大地破坏了生产力，劳力不足是非常突出的问题。因此，争夺人力成为各诸侯国统治者的当务之急。鉴于此种状况，孟子提出了“仁政”主见。

三、老师范读，学生正音

四、自读课文，整体感知，梳理脉络

(一)提出问题：提出“民不加多”的疑问

（二）分析问题：分析“民不加多”的缘由

（三）提出解决问题的措施（“王道之始”和“王道之成”）

（四）得出结论：保民、教民，则天下之民至矣

五、细读课文，分层次疏通字词句

（一）第一段

之：助词于：对于凶：荒年，收成不好然：这样

河内：黄河以北河东：黄河以东

无如：比不上加：更

（二）其次段

填：形容鼓声鼓：动词既：已经

曳（yè）：拖着兵：兵器走：逃跑

或：有的人直：只是，不过无：通“毋”

（三）第三、四段

1、重点字词

数：cù，密罟：gǔ，网

洿：wū，凹地积水丧：sāng，办丧事

树：种植衣：yì，动词，穿畜：xù，畜养

谨：仔细从事庠xiáng序：学校

申：反复陈述悌：tì尊敬兄长

义：道理颁：同“斑”王：wàng，为王

养生丧死无憾，王道之始也。（推断句）

然而不王者，未之有也。（推断句、宾语前置句）

（四）第五段

检：约束莩：piǎo，饿死的人

发：打开粮仓，赈济百姓罪，动词，归罪

非我也，岁也。（否定式推断句）

六、再读课文，总结全文

七、探究孟子的论辩艺术

（一）长于诱导，层层深化

（二）善用比方，明白晓畅

（三）结构严谨，浑然一体

（四）运用排偶，气概磅礴

七、作业

（一）整理课堂笔记，梳理文言学问。

（二）思索课后“研讨与练习”第三题。

（三）背诵课文。

板书设计

寡人之于国也

孟子

提出“民不加多”的疑问

层层深化分析“民不加多”的缘由

层层深化

解决措施（“王道之始”和“?王道之成”）

得出结论：保民、教民，则天下之民至矣

课后反思

老师的工作不是“教给”学生什么，而是努力构造学生的学问结构，并用这种方法来刺激学生学习的欲望，这一点对于文言文教学尤其重要。本节课无论是字词句教学，还是篇章结构教学，我都注意学生主体性的发挥，因此学生上课的表现将可能影响课堂任务的完成。