（统编版2025）五年级语文下册第二单元教学设计.docx

第二单元教学设计

一、课标要求

(一)识字与写字1.认识常用汉字54个，读准5个多音字，会写29个生字，会写18个词语。2.掌握汉字的基本笔画和5个常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，

书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

(二)

阅读：《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇古典名著,能根据上下文猜测语句意思，借助资料了解名著相关背景。能把握课文主要内容，感受人物形象，如诸葛亮的神机妙算、武松的英勇无畏等。

表达与交流：口语交际要能就古典名著中的话题进行交流，表达自己的观点和感受。习作要求学习写读后感，能结合名著内容和自己的思考，写出真实的感想。

通过梳理总结阅读古典名著的方法，通过“词句段运用”巩固运用猜测语句意思的方法，感受古典名著的语言特点。。

(三)日积月累，1.能有感情的朗读古诗，了解古诗的主要内容。2.了解作者的写作背景。3.感受作者的写作意图。

二、单元教材分析

1.五年级语文下册第二单元围绕“走进中国古典名著”编排，旨在引领学生开启古典文学的探索之旅。本单元选取《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，体裁丰富，涵盖了历史演义、英雄传奇、神话、世情小说。从内容上看，聚焦典型人物，如神机妙算的诸葛亮、勇猛无畏的武松等，学生借此能感受古典文学里鲜活的人物群像。

2.在语文要素培养上，着重让学生初步学习阅读古典名著的方法，像联系上下文猜测语句意思，借助资料了解背景等，降低阅读难度。习作要求写读后感，促使学生深度剖析名著内容，输出个人思考感悟。“交流平台”梳理阅读方法，“词句段运用”锻炼语句理解，“日积月累”积累经典名句，多维度夯实学生古典文学素养，搭建起通往博大精深古典名著世界的桥梁。

三、学情分析

经过一个单元的学习，大部分学生已养成了良好的学习习惯，基本能按时完成作业、上课认真听讲。在语文学习方面，多数学生已掌握了阅读古典名著的方法，大部学生具备初步的阅读能力、表达能力。然而，学生之间仍存在一定差异，还有部分学生在阅读古典名著时有些困难，需要更多关注与辅导。

四、课时安排

课时

内容

教学要点

备注

第1课时

草船借箭

1.认识54个生字、读准5个多音字，会写29个字，会写18个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。

课文

第2课时

草船借箭

第3课时

练习

第4课时

景阳冈

第5课时

景阳冈

第6课时

练习

第7课时

猴王出世

第8课时

猴王出世

第9课时

红楼春趣

第10课时

红楼春趣

第11课时

口语交际

1.能主持关于“怎么表演课本剧”

的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。

2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。

2.朗读、背诵《赠汪伦》。

3.打电话时，能把要表达的意思说清楚；接电话时，能听明白主要内容；接打电话时，都能使用礼貌用语。

4.和大人一起读《谁和谁好》,感受与小伙伴友好相处的美好情感。

第12课时

习作

第13课时

习作

第14课时

交流平台，词句段运用

第15课时

日积月累

第16课时

快乐读书吧

岑巩县第二小学教育集团2024-2025年第二学期语文学科“真课堂”教学设计

教学课题

5草船借箭

课时安排

2课时

集体备课

否

主备人

廖杰

参备人

教学班级

五(1)

教学课型

备课时间

2025、3、1

课标要求

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般现代文每分钟不少于300字。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

教材分析

《草船借箭》根据元末明初罗贯中的《三国演义》第46回相关内

容改写。课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。课文结构严谨，以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

学情分析

五年级学生已具备一定的阅读理解能力和对历史故事的兴趣，但对于《三国演义》这样的古典名著,文中的一些语言表述较为复杂，

学生理解起来可能有一定难度。同时，学生在把握故事情节、分析人物形象方面还需要教师引导提升

教学目标

文化自信：走进古典名著,感受中国古典名著的魅力，认同中华文化，提升文