第四单元 单元说课稿 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

第四单元单元说课稿2023—2024学年统编版高中语文选择性必修中册

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第四单元单元说课稿2023—2024学年统编版高中语文选择性必修中册

本单元课文内容丰富，包括《荷塘月色》、《雨巷》等经典篇目，旨在培养学生的审美情趣和文学素养。通过阅读、分析、鉴赏等环节，让学生领略现代诗歌的韵味，感受诗歌的艺术魅力，同时锻炼学生的语言表达能力和审美判断能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，提高对现代诗歌的审美感受和评价能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过诗歌学习，提升语言表达的准确性和感染力。

3.培养学生的文化理解意识，理解诗歌中的文化内涵，增强文化自信。

4.培养学生的思维品质，通过诗歌分析，提高逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌的意象和象征意义，把握诗歌的意境和情感表达。

②分析诗歌的结构和语言特点，如韵律、节奏、对仗等，以及这些特点如何服务于诗歌的主题和情感。

③通过对诗歌的细读，提炼出诗歌的核心思想和艺术特色。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中复杂的文化背景和作者的个人经历，以及这些因素如何影响诗歌的创作。

②教会学生如何运用文学批评的方法对诗歌进行解读，包括文本细读、比较研究等。

③培养学生在诗歌鉴赏中独立思考和表达个人观点的能力，尤其是在面对不同解读时能够提出合理的论证。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生参与，引导学生深入理解诗歌的内涵。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对诗歌意象、情感和主题的理解，培养合作学习和批判性思维能力。

3.运用多媒体教学，展示诗歌背景资料和图片，增强学生的直观感受和情感体验。

4.安排角色扮演环节，让学生扮演诗人或诗中的角色，体验诗歌中的情感和情境，提高学生的情感共鸣和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示一幅描绘自然景色的画作，引导学生观察画面中的色彩、线条和构图，然后引出诗歌作为另一种艺术形式，强调诗歌中的意象和情感表达。教师简要介绍本节课要学习的诗歌作品，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.诗歌背景介绍（5分钟）

教师简要介绍诗歌的作者、创作背景和时代背景，帮助学生理解诗歌的内涵。

b.诗歌内容分析（10分钟）

教师逐句解读诗歌，分析诗歌中的意象、象征意义、情感表达和艺术特色。

c.诗歌鉴赏方法指导（5分钟）

教师讲解诗歌鉴赏的基本方法，如文本细读、比较研究、情感体验等，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，要求他们就诗歌的某个方面进行讨论，如诗歌的主题、意象等，并选代表分享讨论成果。

b.诗歌创作练习（5分钟）

教师给出一个主题，让学生即兴创作一首小诗，锻炼学生的诗歌创作能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性，并鼓励学生在课后继续阅读和欣赏诗歌。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读作业（3分钟）

布置学生阅读指定诗歌作品，要求写一篇不少于300字的读书笔记，分析诗歌的主题和艺术特色。

b.创作作业（2分钟）

布置学生以“自然”为主题，创作一首小诗，下节课分享。

知识点梳理

1.诗歌的背景知识

-作者生平及创作背景

-诗歌所处的时代背景和文化背景

-诗歌的文学流派和艺术风格

2.诗歌的意象和象征

-意象的定义和作用

-常见的意象类型及其象征意义

-意象在诗歌中的运用和效果

3.诗歌的结构和形式

-诗歌的韵律和节奏

-诗歌的格律和韵脚

-诗歌的章节划分和段落结构

4.诗歌的情感表达

-情感的定义和类型

-情感在诗歌中的表达方式

-情感与意象、象征的关系

5.诗歌的主题和思想

-主题的定义和作用

-诗歌中的主题类型

-主题与诗歌内容、形式的关系

6.诗歌的鉴赏方法

-文本细读法

-比较研究法

-情感体验法

-历史文化分析法

7.诗歌的创作技巧

-意象的创造和运用

-情感的表达和调控

-结构和形式的安排

-韵律和节奏的把握

8.诗歌的审美价值

-诗歌的艺术特色

-诗歌的审美意义

-诗歌对个人和社会的影响

9.诗歌的传承与发展

-诗歌的历史演变

-诗歌的传承与创新

-诗歌在现代社会中的地位和作用

10.诗歌教学的意义

-培养学生的审美情趣

-提高学生的文学素养

-增强学生的语言表达能力和思维品质

-传承和弘扬中华优秀传统文化

板书设计

1.诗歌背景

①作者生平

②创作年代

③时代背景

2.诗歌意象

①意象定义

②常见意象

①自然意象

②社会意象

③心理意象

③意象象征