第四单元《小数混合运算》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docx

第四单元《小数混合运算》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《小数混合运算》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

教材分析

第四单元《小数混合运算》是五年级上册数学西师大版教材中的内容，本单元主要引导学生掌握小数混合运算的法则，培养学生解决实际问题的能力。教材通过丰富的生活实例，引导学生理解小数混合运算的顺序和计算方法，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生逻辑思维能力，通过小数混合运算的学习，使学生能够理解数学运算的顺序和规则，提升数学推理能力。同时，培养学生的数学应用意识，学会将数学知识应用于解决实际问题，增强数学与生活的联系，提高学生的创新思维和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握小数混合运算的顺序：先算乘除，再算加减。

-能够正确运用小数四则混合运算的规则进行计算。

-通过具体例子，让学生学会先确定运算顺序，再进行计算。

举例：计算3.5+2.3×0.5，重点在于首先识别乘法，然后是加法。

2.教学难点：

-确定复杂小数混合运算的运算顺序，尤其是在包含括号和不同级运算符的情况下。

-解决小数混合运算中的进位和借位问题。

-在没有括号的情况下，如何正确识别并处理运算顺序。

举例：计算12.34-7.5÷2.3+1.2，难点在于识别出乘除要先于加减，且要注意从左到右的顺序，以及正确处理除法结果的小数位数。

教学资源

-小黑板或白板

-多媒体教学课件

-小数点卡片

-计算器

-实物教具（如商品价格标签，用于演示小数混合运算的实际应用）

-课本和练习册

-网络教学平台（用于课后练习和在线答疑）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列与生活相关的小数问题，如购物找零、测量长度等，引导学生回顾小数加法、减法、乘法和除法的计算方法。

2.提出问题：引导学生思考如何将这些小数问题转化为小数混合运算，并思考运算顺序的重要性。

3.激发兴趣：通过提问，引导学生主动参与课堂，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.小数混合运算顺序：教师讲解小数混合运算的顺序，强调先算乘除，再算加减，并举例说明。

2.计算法则：讲解小数混合运算的计算法则，如先确定运算顺序，再进行计算。

3.案例分析：通过具体案例，让学生理解并掌握小数混合运算的计算方法。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论小数混合运算的常见问题和解决方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题：教师出示小数混合运算的练习题，让学生独立完成。

2.小组合作：学生以小组为单位，互相讨论、交流解题思路，共同完成练习题。

3.课堂展示：每组选派一名代表展示解题过程，教师点评并给予反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的难点，教师提问学生，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的解题思路。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与生活相关的小数混合运算问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的解题能力。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：教师引导学生思考小数混合运算在其他学科中的应用，如物理、化学等。

2.实践能力：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如购物、烹饪等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调小数混合运算的顺序和计算法则。

2.作业布置：布置小数混合运算的练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用小数混合运算的法则，正确计算出结果。他们在完成练习题和实际应用中，计算速度和准确性显著提高。

2.运算顺序掌握：学生对小数混合运算的运算顺序有了深刻的理解，能够正确识别并处理括号、乘除、加减等运算符，避免了计算错误。

3.问题解决能力增强：学生能够运用小数混合运算解决实际问题，如购物找零、计算面积等。他们在面对实际问题时，能够灵活运用所学知识，找到合适的解决方法。

4.逻辑思维能力培养：通过学习小数混合运算，学生的逻辑思维能力得到锻炼。他们学会了如何分析问题、分解问题，并逐步找到解决问题的步骤。

5.学习兴趣激发：在课堂上，学生通过小组合作、讨论等形式，积极参与到学习中，激发了他们的学习兴趣。他们对于数学知识的应用和拓展有了更深的认识。

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