分数的读法和写法、分数单位.pptVIP

课题二：分数的读法和写法、分数单位教学内容：教科书第85～86页上的内容和“做一做”，第87页的例1，练习十八的第4～7题。教学目的：掌握分数的读、写法和理解分数单位。教具、学具准备：教师准备教科书第86页的图和几张正方形、长方形的纸。学生准备几张正方形、长方形的纸。教学过程：一、复习1．集体订正练习十八的第3题。2．下面各图的阴影部分是否都能用分数来表示？能用分数表示的，在括号里填上适当的分数，并说出分数的意义。3．让学生拿出正方形的纸，用折叠的方法表示它的3和588。（学生会有以下几种分法。）然后用彩色笔表示它的和。4．让学生拿出长方形的纸，用折叠的方法表示出它的和。（学生可能有以下几种分法。）二、新课?1．教学分数的读、写法。教师：我们在三年级已经学过简单分数的读法和写法，现在我们复习一下。（1）读出下列分数。???114168455779（2）写出下列分数。三分之一?四分之三?五分之二?六分之一?六分之五（第（1）题，教师指名回答，第（2）题，由学生写在练习本上，再集体订正。）教师：我们再读、写一些比较复杂的分数。回答时，要先想一想，再说、再写。（3）读出下列分数。112191371151730406085先让学生自己默读，然后指名回答。（4）写出下列分数。十四分之一?十八分之十三?三十分之一??四十五分之三十七先让学生自己在纸上写，再由四名学生在黑板上写，然后集体订正。2．教学分数单位。教师让学生填写教科书第86页“做一做”下面的3、4的空格，然后指名回答。教师再举例说明。57写出下列分数：1、13、29，各有几个几分之几。（指名回答。）21536教师：“分数3有3个1，有11个1，13有13个1，29有29个1555221515363636这些分数中表示其中一份的数（1、1、1、1），都是这些分数521536（3、1、13、29）的分数单位。大家一起来说一说分数单位的含521536义、”在学生叙述的基础上，教师概括出分数单位的概念。教师提出问题：（1）3、1、13、29的分数单位分别是多少？这些分数各由几个521536这样的分数单位组成的？（2）不同分母的分数，它们分数单位是否相同？为什么？在学生回答的基础上，教师指出：“分数是由分数单位组成的。因为不同分母的分数，把单位‘1’平均分的份数不一样，所以不同分母的分数有着不同的分数单位。”学生做教科书第86页下面“做一做”的第1题，做完后，集体订正。3．教学用直线上的点来表示分数。教师边说边画，我们以前学过用直线上的点表示整数1、2、3、……我们能不能用直线上的点来表示分数？假定要用直线上的点来表示，想一想的意义是什么，（学生回答：把单位“1”平均分成4份，表示其中一份的数就是。）我们看直线上0到1的这一线段，把它看作单位“1”。再想一想怎样来表示？（学生回答：把0到1这条线段平均分成4份，从0到第一个点就表示1。）