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探寻农村小学教师文化困境与突破——以D小学语文教师为样本
一、引言
1.1研究背景
教育，作为国家发展的基石，始终在社会进步中占据着举足轻重的地位。小学教育作为基础教育的起点，对于个人的成长和社会的发展具有不可替代的重要意义，而农村小学教育更是其中不可或缺的关键环节。我国农村人口基数庞大，农村小学教育的质量直接关系到广大农村儿童的未来发展，进而影响整个社会的人才储备和经济发展。在全面推进乡村振兴战略的背景下，农村小学教育的重要性愈发凸显，它不仅是提升农村人口素质、促进农村经济发展的重要手段，更是实现城乡教育公平、推动社会和谐发展的关键因素。
然而，当前我国城乡师资水平存在着显著的差距，这一问
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