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南京市八所小学科学情境教学的现状、问题与突破路径
一、引言
1.1研究背景与意义
在当今时代，科学技术的迅猛发展深刻改变着人类的生活和社会面貌，对公民的科学素养也提出了更高要求。小学科学教育作为科学启蒙的重要阶段，承担着培养学生科学兴趣、科学思维和科学探究能力的重任，对学生的未来发展具有深远影响。正如《义务教育小学科学课程标准》所强调，科学教育是立德树人工作的重要组成部分，是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。小学科学教育能够从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力，为学生后续学习物理、化学、生物等自然科学课程奠定坚实基础。
情境教学法作为一种有效的教学方法
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