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备课年级:二年级备课单元:第五单元撰写教师:韩文海
课题观察物体一（）计戈J课时1
《观察物体》是“空间和图形”领域的教学内容，要学生从不同
方位观察简单的物体.初步把立体图形与其视图联系起来,教材以
学生观察熊猫玩具这一学生熟悉的事例入手，让学生体会到不同
教
学
位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，体会不同结果和不
内
容
同位置之间的对应关系，发展学生的空间观念。本课教学内容只是
分
析
让学生初了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状可能是不
同的，初步体会局部与整体的关系。学生无论选择了哪个观察点，
观察到的只是物体的其中一部分，观察点不同，看到的形状也是
不同的。
学生在日常生活中有从不同位置辩认简单物体的形状的经历，只
不过没有形成完整的知识体系，还没能概括总结出：从不同方向
学
观察到的形状可能是不一样的。通过本节课的学习，发展学生的
情
分空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学
析
美。从不同位置观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础，
对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽
视的作用。
教
1、知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。
学
目2、能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物
标
体的形状。
重点：通过摆，观察，学生认识到，从不同的角度观察同一物体，
教
学观察到的物体形状是不同的。
重
难难点：正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体的形状，并能
点
根据观察到的形状确定观察的位置。
教具
学具
准备教学助手课件、玩具熊猫娃娃、玩具小汽车等
学
节教学过程设计意图修改、补充
今天老师给大家带来了两张照
片，请大家来帮助辨认一下，是我们
班的哪一位小朋友？
课件出示从不同角度（侧面和背面）
拍摄的班级中某位小朋友的照片。
学生进行猜测，老师适时进行提问：
、创设情境，
师：要想准确知道照片中这位同学是
引入我们班的哪位小朋友，你有什么好办激发兴趣
法？在学生的交流中得出只要有正面
的照片就可以认识是谁了。
最后老师出示一张该小朋友的正面照
片。
小结：看来，要了解一样物体，需要
全面地去观察，今天咱们一起来学习
观察物体。
板书课题：观察物体
1、教学例1。
师：今天老师还给大家带来了一个玩
具，这是什么？你们知道都有哪些熊
猫？（出示玩具熊猫）
学生大胆进行交流讨论。
师：老师今天为每一组也准备了一只
熊猫，请每个同学仔细观察，你看到
了这只熊猫的那一面，是什么样子
的？并把它记在脑子里。
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