《心理学综合回顾》课件.pptVIP

*************************************马斯洛的需求层次理论1自我实现实现个人潜能，追求个人成长2尊重需求获得成就、能力、自信和独立3爱和归属感与他人建立亲密关系，获得爱和归属感4安全需求获得安全、稳定和保护5生理需求满足饥饿、口渴、睡眠等基本生理需求马斯洛的需求层次理论认为，人类的需求可以分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重需求和自我实现。个体只有在满足了低层次的需求之后，才会追求高层次的需求。马斯洛的理论对理解人类动机具有重要意义。成就动机与权力动机成就动机成就动机是指追求成功和卓越的愿望。具有高成就动机的个体倾向于选择具有挑战性的任务，努力工作，并从成功中获得满足感。成就动机与学业成就、职业成功和社会进步密切相关。权力动机权力动机是指影响和控制他人的愿望。具有高权力动机的个体倾向于寻求领导职位，影响他人的决策，并从权力中获得满足感。权力动机可以分为个人权力动机和社会权力动机。个人权力动机是指为了个人利益而寻求权力，社会权力动机是指为了社会利益而寻求权力。动机与行为动机是行为的驱动力。不同的动机可以导致不同的行为。理解动机可以帮助我们预测和解释人类行为。动机的研究对管理、教育和心理治疗具有重要意义。发展心理学：生命全程发展1发展心理学发展心理学是研究个体在生命全程内的心理发展的学科。发展心理学关注个体在不同年龄阶段的认知、情绪、社会和人格发展。发展心理学对理解人类行为和促进个体健康发展具有重要意义。2发展阶段发展心理学将生命全程划分为多个发展阶段，如婴儿期、儿童期、青少年期、成年早期、成年中期和老年期。每个发展阶段都有其独特的心理特点和发展任务。发展心理学研究个体在不同发展阶段的变化和挑战。3发展因素发展受到多种因素的影响，包括遗传、环境和个体自身。遗传提供了发展的基本蓝图，环境提供了发展的机会和挑战，个体自身则通过积极的活动来塑造自身的发展。发展是遗传、环境和个体自身相互作用的结果。婴儿期：感觉运动阶段感觉运动阶段感觉运动阶段是皮亚杰认知发展理论的第一个阶段，从出生到2岁。在感觉运动阶段，婴儿通过感觉和运动来认识世界。婴儿通过吸吮、抓握和触摸等活动来探索环境。感觉运动阶段是认知发展的基础。客体永久性客体永久性是指理解物体即使不在眼前仍然存在的概念。客体永久性是感觉运动阶段的重要成就。婴儿在8个月左右开始发展客体永久性。客体永久性的发展标志着婴儿认知能力的重要进步。延迟模仿延迟模仿是指在一段时间后模仿他人行为的能力。延迟模仿是感觉运动阶段后期出现的能力。延迟模仿表明婴儿已经能够形成对他人的心理表征。延迟模仿是社会学习的基础。儿童期：前运算阶段与具体运算阶段前运算阶段前运算阶段是皮亚杰认知发展理论的第二个阶段，从2岁到7岁。在前运算阶段，儿童开始使用符号来表征物体和事件。前运算阶段的儿童具有自我中心主义、守恒概念缺乏和思维刻板等特点。具体运算阶段具体运算阶段是皮亚杰认知发展理论的第三个阶段，从7岁到12岁。在具体运算阶段，儿童开始能够进行逻辑运算，但只能对具体的物体和事件进行运算。具体运算阶段的儿童开始理解守恒概念和分类概念。青少年期：形式运算阶段形式运算阶段形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论的第四个阶段，从12岁开始。在形式运算阶段，青少年开始能够进行抽象思维和假设演绎推理。形式运算阶段的青少年可以思考可能性，提出假设，并进行验证。抽象思维抽象思维是指思考抽象概念和关系的能力。形式运算阶段的青少年可以思考正义、自由和爱情等抽象概念。抽象思维是科学和哲学的基础。假设演绎推理假设演绎推理是指提出假设，并根据假设推导出结论的能力。形式运算阶段的青少年可以提出假设，并进行验证。假设演绎推理是科学研究的重要方法。艾里克森的社会心理发展理论1信任与不信任婴儿期（0-1岁）：婴儿需要获得照顾者的信任，才能发展信任感。如果照顾者不能提供稳定的照顾，婴儿可能会发展不信任感。2自主与羞愧/怀疑幼儿期（2-3岁）：幼儿需要探索环境，发展自主性。如果受到过度控制或批评，幼儿可能会发展羞愧和怀疑。3主动与内疚学前期（4-5岁）：儿童需要主动发起活动，发展主动性。如果受到惩罚或批评，儿童可能会发展内疚感。4勤奋与自卑学龄期（6-12岁）：儿童需要学习技能，发展勤奋感。如果学习失败或受到批评，儿童可能会发展自卑感。5身份与角色混乱青春期（13-19岁）：青少年需要探索身份，发展身份感。如果无法找到自己的身份，青少年可能会发展角色混乱。成年期：亲密关系与职业发展亲密关系成年早期（20