（新统编版）语文三年级下册 第五单元 大单元教学设计.docx

第五单元大胆想象

同学们，当你仰望星空，会不会好奇星星在聊什么？当落叶飞舞，你想没想过它们要去哪儿？这都是想象力在“作祟”！

我们即将开启第五单元的“大胆想象”，在《宇宙的另一边》，宇宙藏着奇妙镜像；《我变成了一棵树》里，变身充满趣味；《一支铅笔的梦想》中，铅笔开启创意冒险。

学完这个单元，你们就能打开想象大门，创造自己的世界，用想象力为生活添彩！

第一课时

单元预习课：点燃想象火花

1.浏览单元内容，明确“大胆想象”主题与语文要素，知晓本单元学习方向。?

2.自主预习课文，正确认读生字，初步书写生字词，对课文内容形成初步感知。

1.对单元整体内容和学习目标有清晰认识，完成生字词初步预习。?

2.激发学生对本单元的学习兴趣与对想象主题的探究欲望。

板块一：单元导读，明确要素

1.出示导语，明确单元主题。

（1）课件出示单元导语。

本单元是习作单元，围绕“大胆想象”这一主题，编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。四篇课文从不同多角度，用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。

本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受神奇的想象”。大胆想象，可以从自己的愿望出发，可以创造现现实中不存在的事物与景象，让想象的世界神奇有趣，让想象的故事充满感染力。

“发挥想象写故事”是本单元的习作要素。习作亦“奇妙的想象”为主题，鼓励、启发学生放飞想象，进入无拘无束的想象世界，创造出属于自己的想象世界。

2.生齐读，明确单元主题。

3.导入：今天，让我们一起学习第五单元的课文，打开想象大门，用想象力为生活添彩！

板块二：目标定向，自主学习

1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。

2.出示自学要求。

（1）查阅资料，了解《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》的作者及相关资料。

（2）有感情地朗读课文，读准读通，初步理解每篇课文的内容。

（3）正确认读、书写生字，理解词语含义，积累与想象相关的优美句段，体会文本中富有想象力的表达。

3.学生自主学习，教师巡视指导。

板块三：全班交流，点拨引导

第一关：作者及相关知识介绍

1.小组交流：

（1）看到课文题目《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》，你会想到什么？

（2）介绍的两篇课文的作者及相关资料。

2.课堂展示。

（1）读到这个题目《宇宙的另一边》，你会想到什么？

预设：

宇宙的另一边都有什么秘密？

宇宙的另一边和宇宙的这一边有哪些不同之处？

让我们跟随作者展开奇妙的想象，看一看浩瀚宇宙的另一边会有什么秘密。

（2）如果你会变，你想变成什么？有一个叫英子的孩子，她为了逃避妈妈的催促，竟然变成了一棵树！这棵树是什么样子的？她变成一棵树后，发生了哪些有趣的故事呢？让我们一起去课文里一探究竟吧。

了解作者。

《宇宙的另一边》这篇课文的作者是陈诗歌。陈凯歌，中国作家协会会员，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。代表作品《风居住的街道》《几乎什么都有国王》《在我睡着之后》……

《我变成了一棵树》这篇课文的作者是顾鹰。顾鹰，女，当代童话作家。代表作有《我的一家是精灵》《世界上最美丽的地方》，其作品多次入选各出版社的年选，获2008年冰心儿童文学新作奖。

第二关：生字新词我会读

1.多种方式认读本单元生字。强调：“丁零丁零”中“零”要读轻声。

2.强调容易读错的字。

第三关：汉字书写我能行

1.学生观察本单元生字的结构特点，并说说需要注意的地方。

2.教师示范重点生字：密、越、栋、铃、狐、零。

提示：

密：左窄右宽。右部“必”的卧钩短而稳，撇上伸稍长。

越：“走”的捺画长伸，托住右上；“戊”笔画紧凑。

栋：第七笔不要写成横折钩。

铃：右部最后不要忘记点。

狐：“犭”上撇短，弯钩弯势自然。

零：“雨”的点上下对齐，“令”撇、捺伸展。

第四关：课文朗读我最棒

1.课文朗读指导。

《宇宙的另一边》

开篇营造氛围：“我趴在窗台上，看着浩瀚的星空”，语速放慢、语调轻柔，拉长“浩瀚的星空”，营造静谧氛围，读出好奇感。

突出奇妙感：“当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？”，语速轻快、语调上扬，突出新奇想象。

结尾表憧憬：“到了晚上……再去拜访宇宙另一边的那个‘我’”，语调舒缓，重读“很远很远”，传递向往之情。

《我变成了一棵树》

变身前表纠结：“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”语速适中，带点抱怨，突出不想被打扰的心情。?

变身后显兴奋：“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树……它们就在枝头跳起了舞”，语速加快、语调上扬，重读“各种形状”，轻快读出“跳起了舞”，展现兴