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分析文章结构、把握文章思路论述类文本阅读《考试大纲》规定:“分析文章结构，把握文章思路”是对考生分析综合能力的考查，其能力层级为C。考试大纲《考试说明》要求：“分析文章结构，把握文章思路。文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间相互联系，以及把握文段内部层次的能力。”0102考点核心技能：分析结构，还原作者的运思目标主要是：分清层次分清层次，既包括分清全文的层次，也包括某一部分的层次（或说段内层次），前者通常称为划分成几个部分，后者通常称为分析小层次。段内层次的分析全文层次的分析原理是相同的题型展示1、2010年江苏高考朱光潜的《谈静》16．文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。(6分)2、2011年江苏高考鲁迅的《捧与挖》15.请简要概括本文的论述思路。（4分）3、2012江苏卷《笑的价值》

请简要分析文章第三段的论述层次4、2014江苏卷《乾坤草亭》请简要分析文章第四段的论述层次。掌握分析文章结构、把握文章思路的方法。了解论述类文本的基本结构类型；BA教学目标01040203引论（提出问题或论点）本论（分析问题）基本结构：结论（解决问题）论述文的基本结构大体概括每段段意根据各段意义把文章切割成若干个部分（这里必然有把意义相近的段落合并的过程用精炼的语言概括各部分的内容（表达的时候注意，用“首先”“然后”“最后”这样的连接词）全文做题思路段内层次分析。段内层次分析的途径主要是归意群、找标志。归纳意群层次分析是着眼于内容的分析。所谓归纳意群，就是以句为单位，把句意密切相关的句子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段内层次。一个意群，就是一个层次。寻找标志一般说来，段内意群之间往往有标志性词语或句子，如表先后顺序的词语，表递进或转折的句子，或者提示性、小结性的词语等等。找出这些标志性语句，有助于准确归纳意群分清层次、概括层意。梳理思路1、由标题入手，以主题(中心论点)为先导寻找思路。2、捕捉关键句。①从内容上看：主旨句、观点句、概括句、情感句……②从结构上看：领起句、总结句、过渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子。3、特别捕捉那些能标志层次、思路的关键词，它们对分析思路大有帮助。①关联词，如表并列的“和”“以及”“另一方面”“同时”；表递进的“不仅如此，而且……”“甚至”“更进一步讲”；表转折的“然而”“不过”“其实”“与其相反”；表因果的“因此”“所以”“总而言之”。②顺序词，顺序词能表示材料的主次轻重或问题的几个方面，如“首先”“其次”“第一”“第二”等。最后，提出正确的做法，呼应开头。其次，分析人们“捧”的动机。参考答案：2011江苏卷《捧与挖》再次，用例证揭示“捧”的后果。首先，指出人们对可能危害自己的人物常取“捧”的做法。请简要概括本文的论述思路。（4分）当堂训练2012江苏卷《笑的价值》

2．请简要分析文章第三段的论述层次。（6分）首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提;01接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因;02最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。031看清题目2理清结构三抓：抓标题、抓关键句、抓关键词3规范答题课堂总结*