《幼儿园环境创设》第四章 幼儿园室内公共环境创设.pptx

;;幼儿园室内公共环境是指人们进入幼儿园建筑环境（室内空间）后，在进入班级之前经过的并直接与班级相连接的环境。幼儿园室内公共环境大体分为门厅、走廊、楼梯、功能室和办公区。它最大的特点就是公共性。;;1.材料的共享

班级的游戏材料常常仅供班级内幼儿使用，而室内公共环境中的材料可以有意识地避免与班级材料重复，让不同班级的幼儿共用，使得游戏材料的使用率大大提高，减少教师在设计、制作、提供材料上的重复劳动。;2.空间的共享

利用室内公共环境作为幼儿活动空间的延伸，可以打破班级间的界限，为幼儿提供更加广阔的活动空间，让幼儿拥有更多自由活动的机会，提升幼儿活动的愉悦感。;（二）增进家园共育;;;;;;;;;;;;2.地面

门厅地面的创设风格要和墙面一致，两者相辅相成，体现园所文化。本着简洁、安全的原则，地面应使用环保、安全系数高的材质，如PVC地板、木地板、防滑瓷砖等。;;;;3.天花板

门厅的天花板包含吊顶和灯饰，其展现的内容是园所文化的一部分，风格与门厅的墙面、地面一致，以简单、大方为主。;;;;（二）走廊;;;;;2.地面和空间布置

走廊的地面要耐磨、耐腐蚀、防静电、防滑、防潮、防水、易清洁等，色彩要与整体空间协调一致，根据需要可铺设吸声、有弹性的地板。;;;;3.天花板

天花板上的吊顶和灯具应与走廊的风格一致，简洁、大方，灯光亮度要合适。顶面高度要合理，顶面太低会让幼儿产生压抑、紧张感；顶面过高则会缺乏温馨、亲切的氛围。;;;;;;;;;;;;;;;（四）功能室;;;;;（2）天花板。科学探索室的天花板对室内整体环境创设具有辅助作用，可分为情景型、照明型和艺术型等。幼儿园可从室内主题风格、室内明亮程度和艺术美感等角度进行科学探索室天花板的环境创设。;;;;（3）空间布置。科学探索室的空间布置不仅要考虑整体搭配是否适宜，还要注意善用空间、动静分区、合理摆放，为幼儿取放材料和操作实验提供支持和便利。;;;;2.美工活动室

（1）墙面。美工活动室的墙面色彩感要强，可用原木色、嫩黄色及米白色为底色，并适当增加一些色彩鲜艳的彩绘进行点缀；可利用极具艺术性的图案、条纹进行简约??饰；可悬挂艺术作品、艺术家画像等图片；还可设置展板或展示区展示幼儿的作品，其高度不要超过大多数幼儿平视的高度。;;;;;;;;;（3）空间布置。美工活动室的创作区应布置在室内中间位置，并提供宽大的操作桌面，避免空间局促而产生拥挤；材料收纳区可根据空间大小灵活布置，利用多个柜子将工具和各类材料分类摆放并贴上标签，幼儿取放时能一目了然；展示区的展示板、展示架、置物架宜放在靠近窗台或比较显眼的位置。;;;;3.生活体验室

（1）墙面。由于生活体验室模仿的是现实生活中的场景，因此墙面的设计风格应根据主题情境来确定。;;;;;;;;;;;;4.多功能厅

（1）墙面。多功能厅作为集体活动的场所，墙面的面积比较大，具有整体性，因此多功能厅墙面的环境创设需要整体设计和规划，尽量形成统一的设计风格。;;（2）天花板。多功能厅天花板的风格应自然、简洁，结合顶部建筑，突出其特有的结构美。如果悬挂吊饰，要注意吊饰不能过大，以安全、不干扰正常活动进行的吊饰为主。;;（3）空间布置。多功能厅的立体环境创设要注意风格简洁；空间布局尽量保持完整，减少不必要的间隔；整体色彩素雅，与幼儿园整体环境协调统一；设备功能齐全，方便使用和管理。;;;;5.木工坊

木工坊是为幼儿提供各类木工材料和工具，开展木工活动的专用活动室。

（1）墙面。木工坊内的工具、设备、材料等物品相对较多，应提高墙面的利用率。;;;;（2）天花板。木工坊天花板的设计不要过于复杂，简洁、典雅即可，应与房间整体设计风格保持一致。吊顶的选择要根据活动室的高度而定。;;;;;;;;;;;;（3）空间布置。图书室的立体环境创设不仅要考虑地理位置与采光条件，还要注意阅读空间的舒适度，做到动静分区、合理摆放，为幼儿提供舒适、多样、有趣的阅读环境。;;;;（五）办公区;;;;（2）天花板。办公室的天花板常选用石膏板和铝扣板，不仅有很好的防潮性，而且易于清理；一般不做造型处理，设计风格较简约，灯饰多采用简洁、明亮的灯具。;2.会议室

（1）墙面。幼儿园会议室的墙体色调一般以纯色作为主色，单一色可体现宁静、大气，切忌使用较暗或过于花哨的颜色。;;;;（2）天花板。会议室的天花板大多以白色为主色调，设计简单、大方，也可融入幼儿园的办园理念或特色。;;;