24 古人谈读书 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

24古人谈读书说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《古人谈读书》，选自统编版五年级上册语文课本。2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过古代名人关于读书的论述，引导学生了解古人读书的态度和方法，与学生在小学低年级已接触到的阅读、写作等语文知识相呼应，帮助他们进一步深化对阅读和写作的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习古人读书的观点，让学生体会中华优秀传统文化对个人成长的重要影响；二是思维发展与提升，引导学生学会批判性思维，对古代文人的读书理念进行独立思考；三是审美鉴赏与创造，通过赏析古文中的优美语句，提升学生的审美能力和文学鉴赏水平。

学情分析

五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够阅读和理解简单的文言文，对古典文化有一定的兴趣。然而，由于年级特点，他们的知识面和阅读理解能力仍有待提升。以下是具体分析：

1.知识层面：学生对古代文学和历史有一定的基础了解，能够识别一些常见的古代文化符号和人物，但对中国古代名人的读书理念及其背后的文化内涵理解有限。

2.能力层面：学生在阅读文言文时，能够借助注释和工具书理解字词，但在理解和分析文言文内容、把握作者观点和情感态度方面还有待提高。

3.素质方面：学生的思维能力和批判性思维正在逐步形成，但面对古文中的复杂思想和观点时，他们可能缺乏深入思考和独立见解的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和合作意识较好，但部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度慢、笔记记录不完整等问题。

这些学情特点对课程学习有一定的影响，因此，在教学过程中，教师需要：

-调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂讨论，激发对古代文化的兴趣。

-通过多种教学手段，如朗读、讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解和吸收知识。

-引导学生进行深度阅读和思考，培养他们的批判性思维和独立见解。

-关注学生的学习习惯，提供适当的指导和帮助，提高他们的学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍古人读书的理念，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕古人的读书观点进行小组讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演古代文人，模拟读书场景，加深对古人读书态度的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示古文原文、作者背景和相关图片，增强视觉冲击力。

2.互动软件应用：借助教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.传统教学工具：结合板书和实物教具，如古代书籍模型，直观展示古代读书环境。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进《古人谈读书》这篇课文，去感受古人对读书的热爱和独到见解。在我们平时的学习中，读书是不可或缺的一部分，那么，古代的文人墨客又是如何看待读书的呢？让我们一起走进这节课，寻找答案。

二、整体感知，了解内容

1.初读课文，感知内容

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解词语意思，初步感知课文内容。

2.小组交流，梳理内容

请同学们以小组为单位，交流讨论：这篇课文主要写了哪些古人关于读书的观点？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

三、深入探究，把握主旨

1.针对重点段落，引导学生思考

（1）提问：课文第一自然段中，诸葛亮认为读书应该做到什么？

（2）学生回答：读书要“观其大略”。

（3）提问：诸葛亮为什么说读书要“观其大略”？

（4）学生回答：因为“观其大略”可以帮助我们更好地把握文章的主旨。

（5）教师总结：诸葛亮认为读书要抓住文章的主旨，不要被细节所迷惑。

（6）提问：接下来，诸葛亮还提到了哪些读书的方法？

（7）学生回答：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。

（8）教师总结：诸葛亮提出的这五种读书方法，分别代表了读书的不同阶段，即广泛学习、深入研究、慎重思考、明确判断、付诸实践。

2.引导学生分析其他段落

（1）提问：课文第二自然段中，颜真卿是如何看待读书的？

（2）学生回答：颜真卿认为读书要“不耻下问”。

（3）提问：颜真卿为什么说读书要“不耻下问”？

（4）学生回答：因为只有虚心向他人请教，才能拓宽自己的知识面。

（5）教师总结：颜真卿强调读书要虚心求教，不怕向他人请教。

（6）提问：课文第三自然段中，苏轼是如何看待读书的？

（7）学生回答：苏轼认为读书要“博观而约取，厚积而薄发”。

（8）教师总结：苏轼认为读书要广泛涉猎，积累知识，然后才能厚积薄发。

3.整合全文，把握主旨

提问：通过学习这篇课文，