2024_2025学年高中生物第四章细胞的增殖与分化第三节细胞的衰老和凋亡教案1浙科版必修1.docVIP

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第三节细胞的苍老和凋亡

课题

浙科版必修1分子与细胞第四章细胞的增殖与分化

第3节细胞的苍老和凋亡

教材分析

细胞的苍老和凋亡是目前生物科学技术的尖端技术，也是热门话题，它的探讨和医药、卫生、农林牧等多方面都有联系，浙科版将《细胞的苍老和凋亡》单独做一节内容体现了课程标准中的社会责任和培育社会所需人才的学科核心素养。细胞的分裂、分化、苍老、凋亡是生命之使然，在正常状况下，细胞的苍老和凋亡是一种自然的生理过程。对于细胞苍老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有一个完整的相识。同时对细胞衰亡机制的探讨有助于学生加深对科学探讨过程和本质的理解，有助于培育学生的科学爱好，培育学生的创新意识。

学情分析

学生已经学习了细胞的增殖、分化、癌变的内容，对本节的内容已经有了初步的相识和理解，明确了细胞的分化、苍老和凋亡是一个自然的生命过程。本节内容接近现实生活，可以利用现实生活中的例子加以说明，培育学生学问的应用实力和学问的迁移实力。

教学目标

通过描述细胞苍老的特征，简述细胞的苍老和凋亡是细胞生命活动的正常现象，形成珍惜生命、关注健康的科学生命观。

能够在新的问题情境中，基于事实和证据，采纳适当的科学思维方法揭示苍老和凋亡的机制，并选用恰当的方式表达、阐明其内涵。在面对生活中与生物学相关的问题并作出决策时，能利用多个相关的生物学也许念或原理，通过逻辑推理阐明个人立场。

基于对相关资料的查阅，设计恰当可行的方案，运用科学术语精确阐明试验结果，并绽开沟通。

关注并参加社会热点中的癌症、苍老议题的探讨，制定并践行健康生活安排，关注自己、家人、他人的健康状况，关爱老人，关注社会问题。

教学重难点

教学重点：个体苍老与细胞苍老的关系、细胞苍老的特征和细胞凋亡的含义；

教学难点：细胞凋亡的含义以及细胞凋亡与细胞坏死的区分。

通过图片向学生展示有关苍老的实例，丰富学生的感性相识，让学生通过比较个体苍老和细胞苍老，归纳出有关细胞苍老的特征；通过视频，图片比较凋亡和坏死，归纳出两者的区分。通过科学史的学习明确细胞的复制次数有限，苍老、凋亡是一种自然的生理过程，形成科学的生命观。同时，向学生供应有关细胞苍老、凋亡机理的最新探讨成果，进一步激发学生学习生物学的深厚爱好，也体现了生物学课程中科学探究、科学思维、社会责任的学科核心素养。

教具打算

?多媒体课件，细胞凋亡（视频）

教学活动过程

教学内容

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

细胞苍老的特征

个体苍老与细胞苍老的关系

细胞苍老探讨科学史

细胞苍老的机制——端粒学说

细胞凋亡的概念

凋亡和坏死的区分

凋亡的意义

课堂巩固

PPT展示小男孩10岁的照片。接连展示刘德华在一部电影中从10岁到80的照片，引出学习内容：第三节细胞的苍老和凋亡。

提出问题串引导学生思索

问题1：细致视察老人的外部形态有哪些特征？

组织学生阅读课文117-118页细胞的苍老文段，尝试分析这些苍老的特征和细胞的什么变更有关？

老师总结：细胞苍老的特征主要体现在两个方面：1.生理生化的变更：多种酶的活性降低，呼吸变慢；2.形态结构的变更：线粒体数量削减、体积增大；细胞核体积增大、核膜向内折叠。

问题2：老年人体内有幼嫩的细胞吗？

问题3：年轻人体内有苍老的细胞吗？

问题4：个体苍老与细胞苍老有什么关系呢？

老师总结细胞苍老就是体外培育的正常细胞经过有限次数的分裂后，停止生长，细胞形态和生理代谢活动发生显著变更的现象。

介绍细胞苍老探讨的科学史，提出问题引导学生设计试验，得出结论，感受科学家的科学思维。

资料1：1881年，德国的生物学家Weismann就提出：有机体终究会死亡，因为组织不行能恒久能够自我更新，而细胞凭借分裂来增加数量的实力也是有限的。

资料2：法国一位科学家培育鸡心脏成纤维细胞培育了34年，发觉细胞都没有死，没有苍老，得出结论细胞能够永生不死。

资料3：美国科学家Hayflick证明体外培育的正常细胞它的增殖实力有限，它的复制次数有限，因此首次提出了细胞水平上的苍老现象。

问题4：如何证明年老个体的细胞比年轻个体的细胞的复制次数少呢？

问题5：细胞苍老是和自身有关还是和环境有关呢？如何设计试验？得出结论。

问题6：细胞苍老是取决于细胞核还是细胞质？试验结果说明什么？

老师总结：后人将这些成果称为Hayflick界限，即正常细胞不能无限增殖，具有肯定增殖寿命，增殖寿命与供体年龄和物种寿命有关。同样的成纤维细胞，来自于人胚胎，中年个体，老年个体的传代次数就有很大的区分。

介绍端粒学说。

请学生描述多莉羊的培育过程？

问题7：2003年闻名羊星多莉羊去世了，此时的多莉仅活了六年半，而一般羊的寿命是在十二年左右，你能利用端粒学说说明多利羊的寿命吗？

问题8：大部分精原细胞可以