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以形助思：高中物理教学中图像法的深度应用与策略探究

一、引言

1.1研究背景与意义

高中物理作为高中教育阶段的重要学科之一，对学生的科学素养培养和思维能力提升起着关键作用。然而，当前高中物理教学面临着诸多挑战。传统的教学模式往往侧重于知识的灌输，以教师为中心，学生处于被动接受知识的状态，缺乏主动探索和思考的机会，导致学生学习积极性不高，对物理知识的理解和应用能力有限。

部分教师对教学大纲理解不深，教学存在随意性，不能根据学生实际灵活处理教材，如将大纲不要求讲授的内容作为重点讲解，给学生增加额外负担。同时，教师教学基本功不足，板书设计不科学、字迹不规整、作图不规范等问题，也影响了教学效果。在实