四年级品德与社会下册 从看电视说起说课稿 人教新课标版.docx

四年级品德与社会下册从看电视说起说课稿人教新课标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：四年级品德与社会下册《从看电视说起》

教材内容：本节课主要围绕“看电视”这一主题，引导学生了解电视节目种类、看电视的好处与坏处，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。具体内容包括：1.电视节目的种类及特点；2.看电视的好处与坏处；3.如何合理安排看电视时间。通过本节课的学习，使学生认识到看电视的积极作用，同时提高学生辨别节目内容的能力，养成良好的生活习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、文化理解力和道德品质。通过学习电视节目的种类和看电视的利弊，学生能够增强对媒体信息的辨识能力，形成批判性思维。同时，引导学生认识到合理利用电视资源的重要性，培养学生的自我管理能力和社会责任感，促进其形成积极向上的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的社会认知能力，对电视节目有一定的了解，能够识别常见的电视节目类型。然而，他们对电视节目的内容选择和影响可能缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对电视节目有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和讨论快速理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，对多媒体教学资源接受度高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以区分电视节目中良莠不齐的内容，对不良信息的辨识能力不足。此外，学生在时间管理方面可能存在困难，难以合理安排看电视与学习、休息的时间。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人习惯，对电视节目过度依赖，影响身心健康。因此，本节课需要引导学生正确看待电视节目，培养良好的生活习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《品德与社会》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与看电视相关的视频片段，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组讨论和交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家庭观看电视的温馨场景视频，引导学生回忆自己观看电视的经历。

2.提出问题：请学生分享自己最喜欢的电视节目，并简要说明原因。

3.引导思考：询问学生是否意识到看电视的好处与坏处，激发学生对本节课主题的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.电视节目种类及特点：介绍电视节目的分类，如新闻、教育、娱乐等，并简要说明各类节目的特点。

2.看电视的好处与坏处：分析看电视的积极作用，如增长知识、丰富生活等；同时，指出过度看电视可能带来的负面影响，如视力下降、影响学习等。

3.如何合理安排看电视时间：引导学生学会合理安排看电视时间，确保看电视与学习、休息的时间平衡。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为哪些电视节目对你的成长有帮助？

b.你如何看待过度看电视的现象？

c.如何在保证学习、休息的同时，享受看电视带来的乐趣？

2.小组代表分享：请各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如果你发现某个电视节目存在不良内容，你会怎么做？

2.提问：如何合理安排看电视时间，既能享受娱乐，又能保证学习和休息？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请学生谈谈自己观看电视的经验，分享看电视的趣事或感悟。

2.教师点评：教师针对学生的分享进行点评，鼓励学生积极参与课堂互动。

3.教师提问：如何提高电视节目的质量，让更多优秀的节目出现在电视屏幕上？

4.学生讨论：学生围绕教师提出的问题进行讨论，发表自己的看法。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：你认为如何利用电视这一媒介，为我们的成长提供更多的帮助？

2.学生讨论：学生围绕教师提出的问题进行讨论，发表自己的看法。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调看电视的利与弊，以及如何合理安排看电视时间。

2.布置作业：请学生回家后，与家人一起讨论如何合理安排看电视时间，并记录下来。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与布置作业（5分钟）

总计用时：45分钟。

六、知识点梳理

1.电视节目的种类及特点

-新闻节目：传递最新消息，提供时事资讯。

-教育节目：传