河北省魏县棘针寨乡中学八年级地理下册 6.5 极地地区说课稿 中图版.docx

河北省魏县棘针寨乡中学八年级地理下册6.5极地地区说课稿中图版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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设计意图

本节课通过引导学生了解极地地区的自然环境和人类活动，旨在培养学生的地理观察力和空间思维能力。通过对比南极和北极的地理特点，使学生掌握极地地区的地理分布和自然环境特征，进而引导学生关注全球气候变化对极地地区的影响，增强学生的环保意识。

核心素养目标

1.提升学生的地理观察力和空间思维能力，通过对比分析南极和北极的地理环境，培养学生对地理现象的观察与分析能力。

2.增强学生的全球观念，引导学生关注极地地区的生态环境，培养其关爱自然、尊重生命、关注全球变化的意识。

3.培养学生的科学探究精神，通过探究极地地区的自然现象和人类活动，激发学生的好奇心和求知欲，提高其问题解决能力。

学情分析

八年级学生对地理学科已有一定的兴趣和基础，能够理解基本的地理概念和地图知识。在知识层面，学生对地球的形状、地球的运动、气候类型等有一定了解，但对极地地区的特殊性认识不足。在能力方面，学生具备一定的观察、分析、比较的能力，但在深度和广度上还有待提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但面对复杂地理现象的思考和分析能力有待培养。

行为习惯上，学生上课时能够积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对极地地区的兴趣和好奇心较高，但缺乏系统性的知识体系。

2.学生在观察和分析极地地区地理现象时，可能存在片面性，需要引导其全面思考。

3.学生在讨论和交流中，可能存在观点分歧，需要引导学生尊重事实，理性表达。

针对以上学情，本节课将结合学生的兴趣和认知特点，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的地理思维和科学探究能力，提高学生的综合素质。

教学资源

1.软硬件资源：地理教学专用地图、投影仪、计算机、多媒体课件制作软件。

2.课程平台：学校地理教学平台、在线教育资源库。

3.信息化资源：极地地区图片、视频资料、在线地理信息系统（GIS）。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、实地考察模拟。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示南极和北极的图片，引导学生观察两地的自然景观差异。

2.提出问题：为什么南极和北极的自然景观会有这么大的不同？它们有哪些共同点和不同点？

3.学生讨论：分组讨论，分享观察到的差异，教师巡回指导。

4.总结：引导学生思考两地的地理位置、气候特点等因素对自然环境的影响。

二、讲授新课（15分钟）

1.地理位置和气候特点：介绍南极和北极的地理位置、气候特点，以及两地气候对自然环境的影响。

2.自然环境特点：讲解南极和北极的植被、动物、冰川等自然环境特点。

3.人类活动：分析人类活动对极地地区的影响，如气候变化、环境污染等。

4.案例分析：展示南极和北极地区的环保案例，引导学生思考如何保护极地生态环境。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.总结：教师针对练习题中的难点进行讲解，强调重点知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予点评和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组合作：学生分组进行极地地区知识竞赛，巩固所学知识。

2.学生展示：各小组展示竞赛成果，教师点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.环保意识：引导学生思考如何保护极地生态环境，提高环保意识。

2.科学探究：鼓励学生关注极地地区的科学研究，培养科学探究精神。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关知识点的练习。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-地理位置和气候特点（5分钟）

-自然环境特点（5分钟）

-人类活动（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-极地动物研究：介绍极地地区的特色动物，如企鹅、北极熊、海豹等，及其生态环境中的角色。

-极地气候变化：收集近年来的极地气候变化的科学报道和数据分析，展示全球变暖对极地的影响。

-极地探险