全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野3、《评价全景图》说课稿.docxVIP

全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野3、《评价全景图》说课稿

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设计意图

本节课旨在引导学生运用所学信息技术知识，通过评价全景图的方式，提高学生的信息素养和审美能力。通过实践操作，让学生了解全景图的制作与评价方法，培养他们的创新思维和团队协作精神。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，提高对全景图信息的获取、评估和利用能力。

2.增强学生的计算思维，通过全景图的制作和评价，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.培养学生的数字化学习与创新精神，鼓励学生在实践中探索和创造。

4.强化学生的信息社会责任，引导学生在网络空间中遵守规则，尊重知识产权。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在本节课之前已经学习了计算机基本操作、图像处理和多媒体制作等基础知识，具备一定的信息技术素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新兴技术充满好奇，学习兴趣浓厚。学生具备较强的动手实践能力，善于通过实验探究解决问题。学习风格上，部分学生偏好独立操作，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对全景图的概念理解不够深入，难以把握全景图的制作技巧。在评价全景图时，学生可能难以全面、客观地评估其质量。此外，学生在团队协作过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国中图版高中信息技术选修2》教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与全景图制作和评价相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备全景图制作软件、电脑等实验器材，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，为学生提供良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些精美的全景图作品，引发学生对全景图的好奇心和兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是全景图吗？全景图有什么特点？”

-简要介绍全景图的概念及其在现实生活中的应用，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解全景图的制作方法，包括全景图的拍摄、拼接和处理等步骤。

-通过演示软件操作，展示全景图的制作过程，让学生直观了解操作步骤。

-引导学生分析全景图的优点和不足，培养学生的批判性思维。

-讲解全景图的评价标准，包括画面质量、内容丰富度、技术难度等。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组分配一台电脑，进行全景图的制作和评价练习。

-指导学生按照所学知识制作全景图，并对其他小组的作品进行评价。

-教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调全景图的制作方法和评价标准。

-鼓励学生在课后继续探索全景图的应用，提高自己的信息技术素养。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后收集有关全景图的应用案例，撰写一篇简要的调研报告。

-布置作业：完成一篇关于全景图制作的个人心得体会，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-全景图的历史与发展：介绍全景图的历史渊源，从早期的立体照片到现代的虚拟现实技术，展示全景图技术的演变过程。

-全景图的制作技术：探讨不同类型的全景图制作技术，如球面全景、立方体全景、全景视频等，以及它们在制作上的区别和适用场景。

-全景图的应用领域：介绍全景图在旅游、房地产、教育、展览等领域的应用实例，展示全景图如何为不同行业带来便利和效益。

-全景图的前沿技术：探讨全景图与虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术的结合，以及这些技术在未来的发展趋势。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、书店或网络资源查阅相关书籍和资料，深入了解全景图的历史、技术和应用。

-建议学生参加学校或社区组织的摄影、多媒体制作等相关活动，提升自己的实践能力。

-引导学生关注国内外全景图制作和应用的最新动态，通过观看专业视频教程，学习先进的制作技巧。

-鼓励学生利用课余时间，尝试制作自己的全景图作品，并在学校或网络平台上分享，以获得反馈和提升。

-建议学生参与团队项目，与同学合作完成全景图制作任务，培养团队协作和沟通能力。

-鼓励学生结合所学知识，设计一个以全景图为核心的项目，如虚拟旅游导览、校园全景展示等，提高综合运用信息技术的能力。

-引导学生思考全景图技术在未来的发展潜力，探讨其在教育、医疗、军事等领域的潜在应用。

-建议学生关注全景图制作软件的发展，学习使用不同软件的特点和优势，为将来的职业生涯做好准备。

板书设计

①全景图概念

-全景图定义

-全景图特点

-全景图类型

②全景图制作方法

-拍摄技巧

-拼接技术