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“提高课堂教学有效性的研究”（开题报告）

课题研究的背景和意义

? 教学不仅有科学的基础,而且还可以用科学的方法来研究。课程改革实施以来，课堂教学发生了一系列的变化，课堂教学形式上比以前活泼了，学生参与教学比以前积极了。但当前课堂教学中还存在以下突出问题：教师的教学观念转变不彻底，课堂教学仍然以“师授”—“生受”为主，学生参与度不够；课堂导入形式不够多样；课堂教学实效性不强，致使一部分学生产生厌学，教学效率不高，这些问题已严重影响教学质量的提高。针对高中教学中的现实问题,需要用有效教学理念的指导。

为克服“教师很辛苦,学生很痛苦”的被动局面,为切实提高新课程理念下课堂教学的有效性，促进学生全面发展，本课题旨在选取课堂作为研究对象，从课堂教学行为入手，探索提高学教学有效性的策略。

课题名称的界定和解读 有效教学（effectiveteaching）一词源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。

有效的课堂教学能够促进学生的知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观三者的协调发展。因此,提高课堂教学有效性是新一轮课程改革的支撑和归结。

教学策略是指在教学过程中，为完成三维目标，根据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。

随着课改的深入进行,在课堂授课时间一定的情况之下,我们又该如何来最大限度的提高我们的课堂教学效益呢?本课题从课堂教学行为入手，探索提高学教学有效性的策略。

通过文献研究，目前关于课堂教学有效性的研究集中在以下几个方面：

1、国内外的研究多数是对教师的教学技能\教法,学生的学习方法、动机、成绩等方面的探讨，而对影响学生的学习动机、成绩的重要因素,既体育课堂参与的探究则很少。

2、素质教育是当今我国基础教育改革的总体目标,它要求我们在探索素质教育时要面向全体学生,尽可能让每个学生都得到生动、活泼、主动、全面的发展，而参与性教学正是素质教育的具体体现。

3、纵观当前的体育课堂教学,仍存在许多问题:表现为教师在教学中主导作用过重,学生仍处于被动、服从的地位,因此学生的积极性、主动性、创造性受到严重的制约,更影响了学生的全面发展。

课题研究的步骤和举措

一、本课题以“行动研究”为主，兼用综合调查法、文献资料法、经验总结法。

1、文献资料法：重点学习相关理论知识，寻求理论帮助与指导，通过网络资源了解目前其他学术单位及专家在此方面的研究成果。

①、分别进行研究资料的全面整理（研究报告、交流材料、录像课、公开课、论文、优秀教案集、精彩课堂教学记实录）

②、聘请专家对本课题进行成果鉴定

③、做好课题研究成果的宣传推广工作。

研究的保障措施

1、拥有从事课题研究的优秀的科研团队

目前本课题负责人和课题组核心成员共9人，均来自教学第一线的青年教师。所有成员均为中学一级教师。所有成员都获得过市级二等奖以上奖项，每个成员均有多篇论文在市、省级或以上级别获奖或发表。所有课题组成员具有丰富的教育教学经验以及对科研的敏锐性，有一定的科研能力，均参与过学校的省级和市级课题的研究工作。

2、课题研究各项前期工作准备充分

课题组成员从2010年就开始了基于作业批改方式和评价优化的探索与实践，同时学习了一系列相关的材料，这为课题研究的全面展开，奠定了良好的基础，同时也有利于今后课题成果的普及与推广。

3、保障条件：学校创设了浓郁的教科研氛围,

学校能够积极搭建平台，组织教师参加各级各类观摩、研讨、培训等活动，创设良好的教育科研氛围。学校领导十分重视教科研工作，在本课题研究的物质上、人力上、时间上、制度上给予充分支持和保障；课题研究扎根于平时的课堂教学中，本课题组将保证每周一天进行的教育教学研究或理论研究，或课堂教学研究，或教学反思可生成论文研究，以及在此基础上的课题研究。所有这些都保证了本课题能真正进行研究实施。

提高课堂教学有效

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崇礼一中课题组

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崇礼一中课题组

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