《宋词的发展与特点：大学语文文学鉴赏教案》.docVIP

《宋词的发展与特点：大学语文文学鉴赏教案》

一、教案取材出处

《宋词三百首》

《宋词史》

《宋代文学史》

《宋词鉴赏辞典》

《宋词选读》

二、教案教学目标

了解宋词的历史背景和发展脉络。

掌握宋词的基本特点，如抒情性、意象性、音乐性等。

学习鉴赏宋词的方法和技巧。

培养学生对宋词的审美情趣和文学素养。

提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

三、教学重点难点

教学重点

宋词的历史背景和发展脉络。

宋词的基本特点，如抒情性、意象性、音乐性等。

鉴赏宋词的方法和技巧。

教学难点

宋词的历史背景和发展脉络的梳理。

宋词的抒情性、意象性、音乐性等特点的深入理解。

鉴赏宋词的方法和技巧的掌握。

学生的文学鉴赏能力和语言表达能力的提高。

教学内容

教学目标

教学方法

宋词的历史背景和发展脉络

了解宋词的历史背景和发展脉络

讲授法、讨论法

宋词的基本特点

掌握宋词的基本特点，如抒情性、意象性、音乐性等

讲授法、案例分析

鉴赏宋词的方法和技巧

学习鉴赏宋词的方法和技巧

讲授法、讨论法、实践法

学生的文学鉴赏能力和语言表达能力

提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力

案例分析、实践法、小组讨论

学生的审美情趣和文学素养

培养学生的审美情趣和文学素养

讲授法、讨论法、实践法

教学环节

教学内容

教学方法

教师讲解内容

导入

介绍宋词的历史背景和特点

引入法

“同学们，今天我们来探讨一种独特而富有韵味的文学形式——宋词。在宋代，诗词成为文学的主流，其中宋词以其抒情的魅力和音乐的节奏性深受人们喜爱。我们一起走进宋词的世界。”

课堂讨论

讨论宋词的发展脉络

讨论法

“请同学们思考，宋词的发展历程是怎样的？它经历了哪些重要的阶段？我们可以从词的起源、唐五代到宋代的演变来分析。”

案例分析

分析宋词作品《雨霖铃·寒蝉凄切》

案例分析法

“今天我们以柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》为例，这首词以其深沉的抒情和优美的意象著称。请大家注意词中的意象、情感以及音乐性的表达。”

学生实践

学生创作宋词

实践法

“请同学们尝试创作一首宋词，可以是描绘自然风光、表达离愁别绪或抒发个人情感。创作过程中，要注意词的格式、押韵和抒情性。”

课堂总结

“通过今天的课程，我们了解到宋词的发展脉络和特点。宋词的抒情性、意象性和音乐性是它的三大特点。在鉴赏宋词时，我们要关注词的意境、情感和音乐节奏。”

拓展阅读

鼓励学生阅读宋词作品

拓展法

“课后，请大家阅读更多宋词作品，如李清照的《如梦令》、苏轼的《水调歌头》等，进一步体会宋词的魅力。”

四、教案教学方法

引入法：通过引入宋词的历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。

讨论法：通过课堂讨论，引导学生主动思考，培养他们的分析能力和表达能力。

案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生深入理解宋词的抒情性和音乐性。

实践法：通过学生创作宋词，让他们亲身体验宋词的创作过程，提高文学素养。

拓展法：鼓励学生课后阅读更多宋词作品，拓宽他们的文学视野。

五、教案教学过程

导入：简要介绍宋词的历史背景和特点，激发学生学习兴趣。

课堂讨论：引导学生讨论宋词的发展脉络，培养学生的分析能力。

案例分析：以《雨霖铃·寒蝉凄切》为例，分析词的抒情性、意象性和音乐性。

学生实践：学生创作宋词，体验创作过程，提高文学素养。

课堂总结：总结宋词的特点和鉴赏方法，帮助学生形成系统性的认识。

拓展阅读：鼓励学生课后阅读更多宋词作品，拓宽文学视野。

六、教案教材分析

教材内容丰富，涵盖了宋词的历史背景、发展脉络和代表作品。

教材结构合理，从理论到实践，循序渐进地引导学生学习。

教材注重培养学生的人文素养和文学鉴赏能力。

教材所选作品具有代表性，能够反映宋词的特点和风格。

教材结合了多媒体教学资源，使教学内容更加生动形象。

作业环节

作业内容

学生操作步骤

教师话术

作业布置

阅读宋词选段，并分析词中的意象和情感

学生阅读选段，标注意象和情感关键词

“请大家仔细阅读《青玉案·元夕》这首词，找出其中的意象和表达的情感，可以用笔记的形式记录下来。”

小组讨论

分享阅读感受，讨论宋词的特点

学生分组讨论，分享阅读体会

“现在我们分成小组，每个小组讨论一下刚才的阅读感受，分享一下你们认为这首词的特点是什么。”

情景模拟

创作一首以自然景观为主题的宋词

学生创作宋词，模拟古代词人

“现在请大家以《钱塘湖春行》为灵感，创作一首描绘自然景观的宋词，注意保持词的格律和韵律。”

作业展示

展示作品，进行互评

学生展示作品，同学互评

“下面请同学们依次展示自己的作品，请大家认真聆听，提出自己的意见和建议。”

作业总结

学生总结收获，提出改进

“通过这次作业，大家都有所收获，有没有什么地方觉得还可以改进的？我们可以一起讨论一下。”

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对宋词的理解和创作能力。通过阅读选段