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教案人教版七年级语文下册第9课《土地的誓言》学案

内容预览：

《土地的誓言》学案

老师寄语：为什么我眼中常含泪水，由于我对这土地爱得深沉。

学习目的：

1.朗读课文，感知内容。

2.揣摩、品味文中富有激情的语言。

3.培养热爱故乡、热爱祖国的感情。

学习重难点：

1.揣摩、品味文中富有激情的语言。

2.培养热爱故乡、热爱祖国的感情。

学习过程

一、积累运用

1．本文写于十周年，作者，原名________，有长篇小说代表作《》《》等。课题的意思是。

2．给以下加点的字词注音或依照拼音写全词语。

炽痛（）嗥鸣（）田垄（）亘古（）

辗着（）富饶（）泛滥（）斑lán（）

lán（）语怪dàn（）默qì（）污huì（）

3．在下面的括号里填上恰当的描述词。（不必拘泥于原文，只要搭配得当即可。）

（）的白桦林（）的马群（）的高粱

（）的鹿群（）的山雕（）的原野

4．以下句子朗读不太顺口，请稍加修正，使之通畅。

我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，土地黑黑的，红玉的脸庞，眼睛似黑玉，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。

二、自主探究整体感知

5.文中描绘了哪些家乡的事物？作者经历中的家乡是怎么样的？

6.作者发出了哪些誓言？

三、合作探究文本研读

7.文中两段文字在内容构造上有何异同？所选景物各有什么特点？为何选不同的景物？抒发了作者怎么样的情感？

8.品味下面的语言，答复后面的咨询题。

①我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她呼唤我回去。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（为什么会有人称的变化？如此写有什么好处？）

②当我记起家乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻腾着一种红熟的浆液，这声音便是从那儿来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（如何理解这一句话？请谈谈你的看法）

③我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她呼唤我回去。家乡有一种声音在呼唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急迫。（清楚是作者思念家乡，可作者却说家乡在呼唤本人，呼唤本人的名字，如此写有什么好处？）

四、拓展延伸

9．搜集抄写艾青的《我爱这土地》，并体会诗中包含的感情。

五、课堂小结

这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样火热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。

六、达标检测

剪不断的乡愁

琼瑶

去年年底，“开放大陆探亲”的音讯公布了。这音讯像一股温泉，乍然间从我心灵深处涌现，然后窜升到我四肢百脉，窜升到我的眼眶。我简直无法描绘那一瞬间的感动。我心底有个声音在喊着：“39年！39年有多少月？多少天？39积压了多少乡愁，现在，能够把这些乡愁都给勾销了吗？”（A）不敢相信这是事实，但是，陆陆续续有人回乡探亲了！这竟然成了事实！我太兴奋了，和鑫涛打算着，我们也该去大陆探亲了，鑫涛去红十字会办了手续，回来说：“需要填三等亲的亲人名字和地址！”一时间。我们两个都弄不清“三等亲”包括哪些人，以及我们是否有这项“资历”。激动中，我冲口而出：“故国的山，故国的水，故国的大地泥土，和我们是几等亲？我们要探的亲，不只是‘人’呀！（B）”

不过，我毕竟不需担忧，由于我和鑫涛分别都有舅舅姨妈在大陆，因此，我们非常顺利地办了探亲手续。拿到手续的那一晚，我就失眠了，脑子里奔腾着黄河，奔腾着长江。不只长江黄河，还屹立着五岳和长城！鑫涛见我如此兴奋，忍不往提示我说：“听说大陆的生活非常苦。旅行也不像想象中那么方便，至于亲人，通过39年的隔膜，可能已经相见不相识，这些，你都考虑过吧？”考虑？我实在没有认真去考虑过。我只觉得乡愁像一张大网，已把我牢牢地网住。而且，当行期越来越近，我的乡愁就越来越深。我总认为，乡愁关于游子，就像一切人类的根本感情一样，是与生俱来的。（C）不过，有的人来得烈，有的人比拟淡。我，大概生来就属于感情强烈的一型。连我的“乡愁”也比别人多几分！打算回大陆行程时，鑫涛咨询我：“你要去哪些地点？第一站，是不是你的家乡湖南？”我祖籍湖南，生在四川。童年，是个多灾多难的时代，是个颠沛流离的时代，童年的足迹，曾跋涉过大陆许多省份。现在，再整理我这份千头万绪的乡愁时，竟不知那愁绪的顶端终究在何处？是湖南？是四川？是长江？是黄河？是丝绸之路，依然故宫北海？沉吟中，这才明白，我的乡愁不在大陆的任何一点上，而在大陆那整片的土地上！（D）“但是，你没有时间走遍大陆整片的土地啊！”鑫涛说，“我们排来排去，只能去40天！”将近40年的乡愁，却要用40天来弥补。可能吗？不可能的！我们必须放弃许多地点。湖南，湖南的亲人多