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教案人教版七年级语文上册第六单元导学案

七年级语文上册第六单元导学案

一、复习导引

（一）复习目的

1、回忆根底知识，深化理解掌握。

2、掌握本单元的知识构造。

3、档次赏析文章中的精巧语言。

4、整体把握课文内容。

（二）、复习重点

1、整体把握文章内容。

2、档次赏析语言。

（三）复习方法

构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，互动探究以寻求规律。

二.复习导练

（一）知识梳理

1、复习本单元后，你认为掌握了哪些知识？请写在下面，然后小组内交流，弥补缺乏。

2、你从交流中获得哪些你没有复习到的知识？请写在下面。

（二）强化训练

文言文阅读

近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

1、解释以下加点的词语。

①无故亡而入胡亡：②人皆吊之吊：

③居数月居：④其马将胡骏马而归将：

2以下句子中，“以”字用法一样的两项是（）与（）

A．仁以为己任，不亦重乎？B．历历在目，以亿万计

C．徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣D．此独以跛之故，父子相保

3、翻译以下句子。

居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。

译文：

4、《塞翁失马》说明一个深入的道理，用如今的话来说是什么？由本文演化而来的一个成语不断沿用到如今，请写出这个成语。

答：

现代文阅读

（一）阅读《天上的街市》，答复5--8题。

远远的街灯明了，

好似闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好似点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有漂亮的街市。

街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，

是他们提着灯笼在走。

5、以下对本诗分析不正确的一项为哪一项（）

A这首诗联想自然，想象丰富，意境美妙，通过联想和想象，制造出了一个充满梦想、充满诗情画意的美妙意境。

B诗人通过两个互换本体与喻体的比喻，将天与地连成一体。“街灯”与“明星”的共同特点是“无数”和亮堂，无数亮堂的灯与星成为美妙事物的意味。

C这首诗是诗人最苦闷时期写的。面对当时中国的现实，诗人感到绝望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往着天上的生活，这在一定的程度上反映了诗人的悲观与厌世心理。

D这两首诗感情基调是美妙、恬静、自由、清新而略带一丝忧郁，朗读时节拍不宜强，速度不宜快，应力求轻松、柔和、舒缓。

6、这首诗写实与想象相结合，全诗共四节，这其中哪些是想象部分？想象部分是用哪个字来统领的？

答：

7、先用了“我想”，又用了“定然”，这是不是有矛盾？

答：

8、传说中牛郎织女的爱情生活是凄惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作如此的改造?

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（二）阅读下面文段，答复9--12题。

改变命运的一分

办公室只剩下秦教师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“教师。”

“查分数吧?你59分，全班就你不及格。”秦教师尽量操纵本人的音量，努力展示她平和的一面。依照惯例，每次考试完毕后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，如今这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

“教师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才特别难为情地抬起那不断比颈项还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦教师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分?”

“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦教师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格教师不骂你确实是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”

“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔，双手适应性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感受。秦教师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，所以也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教小孩也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦教师有点犹豫不决，她做事一向特别讲原则，可偏偏长着一颗女人心。

不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦教师的心猛然一震--在小孩晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他依然小孩，心还特别嫩。

“你看如此好不好?”秦教师灵感一闪，立即以暖和的目光覆盖小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借’要还的，期末你还我十分，如何样?”1

行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来