教案人教版七年级语文上册《散步》.docx

教案人教版七年级语文上册《散步》

教学目的：

1、听、读课文，整体感知，体会浓浓的亲情。

2、探究、品味，理解文章多样的美。

3、加强感恩认识，珍爱亲情。

教学重点

1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。

2、探究、品味文章意境美和语言美。

教学难点

唤醒感恩认识，激发珍爱亲情的情感。

教学时间：一课时

教学器具：多媒体

教学方法：情境陶冶法；听、说、读、写训练法；自主、合作探究法；咨询答法。

教学过程：

一、情境导入

（播放“为妈妈洗脚”广告片）

疲乏的妈妈仍不辞辛苦地为母亲洗脚，稚气的儿子也端来了一盆水，泼倾泻洒蹒跚走来，一声“妈妈洗脚”感动了多少敏感的心。生活的细节，一次又一次为我们演绎着深沉的爱。散文《散步》，质朴地展现了牧歌式的情景，同样感动着你我。

今天，我们就来学习《散步》。

二、正音、释词

嫩芽(nèn)熬(áo)

霎时(shà)分歧(qí)

拆散(chāi)水波粼粼(lín)

各得其所：每一个人或事物都得到适宜的安排。

分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差异。

三、整体感知

听朗读，考虑：

（1）文中写了一件什么事？

明确：我们一家四人在春天的田野里散步。

（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎么样的家庭？

明确：“和美”。

四、朗读、探究

1、朗读课文1-4段：

（1）、咨询题探究一：“我”决定出来散步的缘故是什么？

（2）、情景设想：第2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你预备怎么样劝说呢？（要求以儿子的口吻，结合课文内容来说。）

（3）、咨询题探究二：第4段写了哪些景物？你感悟到了什么？

明确：景物：田野、新绿、嫩芽、冬水。感悟：蓬勃的活力，珍爱生命。

2、轻声朗读5-7段，考虑以下咨询题：

A、散步过程中发生了什么事？

B、“我”是如何处理的？

C、结果又是如何？

D、假设你有一束花，你最想送给文中的哪一个？为什么？

3、读第8自然段，说说你的理解。

A、齐声朗读

B、咨询题探究：

（1）、课文最后一句说：“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得非常细心。”为何要渐渐地，稳稳地，走得那么细心？

明确：“渐渐地、稳稳地、细心”写出了“我”和妻子的慎重态度，

（2）、如何理解“我背上的同她背上的加起来，确实是整个世界”这句话？

明确：“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,肩负着承前启后的严重使命。

五、美点寻踪

由法国雕塑家罗丹的名言“生活不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛”导入对课文进展美点寻踪。请同学们以“我认为……非常美，例如……写出了（表现了、抒发了等）……”的句式来说一说。（能够从词、句、景、情、写作手法等方面来谈）

明确：人性美、意境美、语言美等。

六、课文小结

《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精巧散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而快乐的旅行。

七、抒写亲情

看到这一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。

请写一段50字左右的温馨短语，表达你对父母或其他亲人的感念之情。

1、学生书写，老师巡视、指导。

2、指名几人朗读本人所写的温馨短语。

八、布置作业

1.真诚行动：

回家为本人的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……

2.节日降临时，别忘了给亲人送上温馨的祝愿。

最后，在低音播放《常回家看看》歌曲声中和老师援用英国哲学家培根曾说过：“培育子女是动物也有的天性，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”这句话中完毕教学。

板书设计《散步》

母亲走大路（尊老）

散步分歧-------?我、妻子承上启下（责任严重、使命感）

儿子走小路（爱幼）

情美、景美、语言美