五年级上语文教学设计-敲开世界冠军的大门_浙教版.docxVIP

五年级上语文教学设计-敲开世界冠军的大门_浙教版

五年级上语文教学设计-敲开世界冠军的大门_浙教版

五年级上语文教学设计-敲开世界冠军的大门_浙教版

２、敲开世界冠军得大门

教学目标:

１、能按三项要求预习课文。

2、学会本课15个生字；理解38个新词语得意思,并用“即将”、“终于”造句;联系课文内容,理解3个反问句得意思。

3、能对课文中强烈表达思想感情得语句，读出语气和感情。

４、感受荣国团为祖国而勇于进取得拚搏精神。

教学重点难点:

重点：按三项要求预习课文。

难点:理解插叙得内容和作用;理解容国团不平静得心情。

教具:投影片课文录音

教学时间：3课时

第1课时

一、审题激趣。

１、今天我们要学习一篇我国体育史上第一个获得世界冠军得运动员勇夺冠军过程得文章。她是谁？她夺得了哪一项世界冠军？揭题:

敲开世界冠军得大门

２、读题后,引导学生质疑：读了课题,您想知道些什么?文章会写些什么？课题表达得意思有什么地方不明白?(学生通过认真读课文来解答）

３、让学生思考一下疑难问题：容国团是怎样一个人?“敲开大门”这个词是什么意思?

二、按三项要求自学课文,结合完成作业本1-3题。小黑板出示预习提示：

（1）自学课文，读通课文。（完成作业本第1题。)

(2）读通课文,划出新词,联系上下文或查字典理解意思。(完成作业本第2题。）

(3)边读边想,了解内容,发现疑难问题做出记号。(完成作业本第3题。)

三、检查预习情况。

１、读字词，纠正读音错误。

２、读课文。(指名读,师生评）

3、讲课文内容。（可用“先……接着……最后……”练习说，为分段打好基础。)

四、指导分段。

1、自由读课文,抓住“夺冠”这一线索,以“取得决赛权”、“决心夺冠军”、“奋勇夺冠军”得线索分段。

２、同桌议议,进行交流。

3、指名分段，评议修正。

4、说说段意，进行评议后板书。

第一段（第１自然段)写容国团取得了第２５届世乒赛男单决赛权。第二段(第２、3自然段）写容国团决心夺取冠军。（插叙）

第三段（第4、5自然段）写容国团勇夺冠军,实现了心愿。

第２课时

一、复习字词。

二、学习第一段。

１、带着问题默读第一段:这一段有几个句子？每一句话,特别是第一句写了什么？您准备抓住哪几个关键词来学懂这一段?

２、自学后讨论:

(1）举世瞩目:全世界都注目。(联系后面内容理解意思)(2)出示“当中国队队员入场时……人们用异样得目光……呼叫着……”把异样放到句子中理解。(中国动员出其不意地进入第25届世乒赛得男单决赛预示着中国将实现夺取冠军“零”得突破，从而帮助学生进一步更多理解“敲开世界冠军得大门”这个题目得含意。)

3、指导感情朗读。

三、学习第二段。

１、默读,读后理解本段内容得重点。

2、读后提疑：学习这一段理解内容得难点是什么?（估计有:为什么几天来容国团得心情很不平静?为什么说是“再次蒙受耻辱”？“人生能有几次搏”表现了容国团得什么精神？第3自然段有什么作用?)3、讨论释疑：

指导学生联系整段内容，解答第一个问题，理解她想到团体赛中国队失利，外国人会怎样嘲笑中国,心情沉重;想到祖国多年来蒙受屈辱,感到悲愤;想到自己肩负重任，决心拿下冠军,心情振奋。

（2）“难道能让祖国再次蒙受屈辱吗”?为什么用反问句?“再次”能删去吗?（让学生懂得祖国过去遭受过无数次耻辱,如今不能再受屈辱得道理。同时也让她们理解“插叙”得作用、）

（３）“人生能有几次搏”说明人得一生是短暂得,为祖国拼搏得次数是有限得。容国团准备“为祖国拼搏”说明了她得爱国主义情怀。）

(4)在释疑得同时,感情朗读“她候：……”这一长句及“是得……”这个句子。

4、有感情地朗读第二段。

四、完成《作业本》第4、５题。

板书设计:“人生能有几次搏”?

外国人嘲笑中国,心情沉重;

祖国多年来蒙受屈辱，感到悲愤;

想到自己肩负重任,决心拿下冠军,心情振奋。

第3课时

一、学习第三段。

１、自由读,思考:课文那些语句写出了容国团得拚搏精神？出示“面对强手……终于……”两句。读句子，理解“终于”一词。

2、看插图,说说这个令人激动得场面，说说容国团当时怎么想，如今我们看了会怎么想。

３、带着激动得感情齐声良读第5自然段。

二、总结课文。

1、读:读自己最受感动得片断。

2、说:为什么这篇课文要以“敲开世界冠军得大门”为题。

３、写:这篇课文记叙了我国体育史上,第一个夺冠前后得情景,课文集中反映了容国团。

三、完成作业。