2024-2025学年统编版（2024）小学语文一年级下册第一单元知识点复习要点.docxVIP

统编版（2024）小学语文一年级下册第一单元知识点复习要点

目录

第一单元·识字

1春夏秋冬

2姓氏歌

3小青蛙

4猜字谜

口语交际请你帮个忙

快乐读书吧：读读童谣和儿歌

一、《春夏秋冬》

（一）生字学习

会认生字：“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等9个生字。可以通过形象记忆法，将生字与生活中的事物联系起来。如“霜”，结合冬天早上窗户上的白霜来记忆；“吹”，做吹气球的动作，感受气流，理解“吹”的含义。此外，利用熟字加偏旁的方法，“飘”由“票”加“风”组成，借助已认识的“票”字，快速记住“飘”。

会写生字：“春、冬、风、雪、花、飞、入”7个生字。书写时，需掌握正确的笔画顺序和字形结构。“春”字，上下结构，上面是“三”和“人”，下面是“日”，共9画；“冬”字，上下结构，上面是折文旁，下面是两点，注意折文旁的写法，共5画；“风”字，半包围结构，先写外面的撇和横折弯钩，再写里面的撇和点，共4画。通过反复练习，加深对生字书写的记忆。

（二）词语积累

四季特色词：“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，这组词不仅描绘了四季典型的气候现象，还展现了季节的更替。可以引导孩子进行拓展，如春风——春风拂面，夏雨——夏雨倾盆，秋霜——秋霜遍野，冬雪——冬雪皑皑，丰富词汇量。

动植物状态词：“青草、红花、游鱼、飞鸟”，描述了春天动植物的生机与活力。让孩子仿照此结构，说出类似的词语，如绿树、黄叶、爬虫、走兽，培养语言表达能力。

（三）课文理解

季节特征描绘：课文用简洁的语言描绘了春夏秋冬四季的典型景象，如春天有风，夏天有雨，秋天有霜，冬天有雪，让孩子们对四季的气候特点有了初步认识。通过图片、视频等多媒体资源，展示四季的美景，加深孩子对季节特征的理解。

动植物与季节关系：“青草、红花、游鱼、飞鸟”描绘了动植物在不同季节的状态，体现了动植物与季节的密切关系。组织孩子讨论不同季节里常见的动植物，以及它们的变化，激发孩子对大自然的观察力和探索欲。

二、《姓氏歌》

（一）生字学习

会认生字：“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。运用游戏识字法，开展“姓氏接龙”游戏，说出一个姓氏后，要认识其中的生字，增加识字的趣味性。同时，通过介绍姓氏的起源和文化背景，如“李”姓是中国大姓之一，相传出自赢姓，让孩子在了解文化知识的同时记住生字。

会写生字：“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字。在书写时，强调笔画的规范和字形的美观。“姓”字，左右结构，女字旁要写得窄一些，右边“生”的横画要写得长一些，托住左边，共8画；“双”字，左右结构，由两个“又”组成，注意两个“又”的变化，左“又”捺变点，共4画。

（二）词语积累

姓氏词汇：课文中出现了众多姓氏，可引导孩子收集身边人的姓氏，制作姓氏卡片，加深对姓氏的认识。还可以开展姓氏统计活动，统计班级里不同姓氏的人数，培养孩子的统计意识和实践能力。

相关短语：“什么姓、双口吕、你姓啥”等短语，贴近生活，易于理解。让孩子用这些短语进行对话练习，如“你姓什么？我姓李。”提高语言表达的流畅性。

（三）课文理解

姓氏介绍方式：课文采用一问一答的形式，介绍了常见姓氏的写法和特点，如“你姓什么？我姓李。什么李？木子李。”通过角色扮演，模仿课文中的对话，让孩子熟悉姓氏的介绍方法。

姓氏文化内涵：姓氏是中国传统文化的重要组成部分，每个姓氏都有其独特的历史和文化背景。通过讲述姓氏故事，如“赵”姓与宋朝皇室的关系，激发孩子对姓氏文化的兴趣，增强文化认同感。

三、《小青蛙》

（一）生字学习

会认生字：“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字。利用形声字的特点进行识字，“清、晴、睛、请”都含有“青”字，“清”与水有关，所以是三点水旁；“晴”与太阳有关，所以是日字旁；“睛”与眼睛有关，所以是目字旁；“请”与说话有关，所以是言字旁。通过这种方式，帮助孩子理解生字的含义和字形之间的联系，提高识字效率。

会写生字：“青、清、气、晴、情、请、生”7个生字。在书写时，注意区分形近字。如“青”和“清”，“青”是上下结构，“清”是左右结构，三点水旁表示与水有关。同时，强调笔画的规范，如“气”字，共4画，最后一笔是横斜钩。

（二）词语积累

描写青蛙的词语：“小青蛙、大眼睛”，突出了青蛙的外形特点。可以引导孩子用这些词语描述青蛙的样子，如“小青蛙有一双大大的眼睛”，培养孩子的观察力和语言表达能力。

与青蛙相关词语：“害虫、保护、生病”等，体现了青蛙的生活习性和作用。让孩子了解青蛙是益虫，能捕食害虫，保护庄稼，从而增强保护动物的意识。

（三）课文理解

青蛙的特点与作用：课文从外