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二、单元分析
(-)课标要求
本单元主题内容是“人与社会*文化气息浓郁。话题为“谈论口”。教材内
容丰富，采用了交际性话题探究和功能任务型学N的编写模式，包括听力、对话、
文章等文本内容，同时配有插图、图表、音频视频等。根据《义务教育英语课程
标准》(2022年版)要求，从课程性质、课程理念、课程目标、语言技能、学
习策略、学业质量等方面对本单元内容进行分析。
III:的英语课程体现工具性和人文性的统一，学习
1
和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取
课程性质文化精华，逐步形成跨文化沟通和交流的意识和能力，学会
客观理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文
化自信。通过本单元世界各地日的学习，有助于学生形成
正确的世界观、人生观和价值观。
1、学思结合，用创为本的英语学习活动观。倡导学生围绕
中秋的真实情境，参与到日主题意义探究的学习。2、
课程理念注重，，教7TT一体化设计”。坚持以评促学、以评促教，将
评价贯穿英语课程教与学的全过程。本单元在话题设计和作
业设计中有意识地引导学生成为各类评价活动的设计者、参
与者和合作者。体现了主题多元、方式多样、素养导向的英
语课程评价体系。
文化意识能力是课程标准要培养的学生核心素养之一。本单
课程目标元主题内容是“人与社会”，旨在要求学生对中外文化的理解
和对优秀文化的鉴赏，文化意识是学生在新时代表现出的跨
文化认知，态度和行为选择。本单元教学素材有助于涵养学
生品格，提升学生文明素养和社会责任感。
义务教育阶段的《英语课程标准》2（022年版）中将语言
技能分为理解性技能和表达性技能。具体包括听、说、读、
语言技能写等方面的技能及其综合运用。本单元要求学生能听懂图片
中的日、交流对话中的文化背景、结伴进行角色表演、用
英语口语和书面语介绍中外的传统节日。
将语言学习与实践运用相结合。1、知策略：善于利用图片、
表格、思维导图等#语言信息理解节日主题；2、交际策略：
学习节n相关词汇和语法内容，积极用英语谈论节日，遇到
学习策略困难时，要有效地寻求帮助，在交际中注意不同节日文化和
风俗习惯的差异。3、资源策略：能利用图书馆、工具书、
媒体或网络资源查找有关国外节日的背景知识。4、情感策
略：积极传承、传播和弘扬中国的传统节日文化，培养跨国
2
情怀，增强民族自豪感与爱国主义精神。
1、积极参与课堂活动，对节日话题进行讨论，合作完成各
学业质量课时各项任务，掌握功能句型和语法要点。2、能用所学英
语知识，通过口语或书面语介绍中外传统节日，表达个人看
法。
二（）教材分析Analysisoftextbooksand
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