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沙之书
一、教学目的要求:
1、学问目标:领悟《沙之书》的内容与题旨。
2、实力目标:理解“虚构”对于《沙之书》表达的重要性;体会“虚构”对于小说表达的重要性。
3、思想感情和价值观目标:了解博尔赫斯及其创作,了解现代派小说,珍视现代派小说。
教学重难点:“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。
教学方法和学法指导:教会学习现代派小说的实力,让他们在实际的训练中提升这种实力。
教学过程:
一、导入:迷宫的制造者(迷宫似的叙述)
一个晚年双目失明的老人
一个与母亲相依为命的老人
影响了中国八九十年头众多的知名作家
二、作家作品:
博尔赫斯(1899~1986)阿根廷诗人、小说家兼翻译家。生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统的律师家庭。1950年至1953年间任阿根廷作家协会主席。1955年任国立图书馆馆长、布宜诺斯艾利斯高校哲学文学系教授。1950年获阿根廷国家文学奖,1961年获西班牙的福门托奖,1979年获西班牙的塞万提斯奖。
诗歌、散文和短篇小说是博尔赫斯三大创作成果,而且各有千秋,相互辉映。有一种很生动的说法是:“他的散文读起来像小说;他的小说是诗;他的诗歌又往往使人觉得像散文。沟通三者的桥梁是他的思想。”他是与帕斯、聂鲁达齐名的拉美三大诗人之一,他的诗歌语言质朴,风格纯净,意境悠远。他的散文大多特别短小,但构思新奇,结构奇妙,法国作家安德烈\莫洛亚评价说:“博尔赫斯是一位只写小文章的大作家。小文章而成大气候,在于其才智的光线、设想的丰富和文笔的简洁——像数学一样简洁的文笔。”
读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动,而且对于他的写作意义重大。他曾说:“我是一个作家,但更是一个好读者。”他的最初和主要的学问来源可能是他父亲的藏书室,到了起先真正作家生涯时,他已经是一个学贯东西、富有真知灼见的青年学者了。
晚年双目失明,却被任命为国立图书馆馆长,他不无苦涩地写了一首诗向上帝致敬:“他以如此妙的讽刺/同时给了我书籍和失明……”但他仍以口授的方式接着创作,成就惊人。
他的婚姻生活并不如意。他长期独身,由母亲照料生活,直至68岁才与孀居的阿斯泰特\米连结婚,3年后即离异。母亲辞世后,他最终认定追随他多年的日裔女秘书玛丽亚\儿玉为终身伴侣。他们1986年在日内瓦结婚。同年,一代文学大师博尔赫斯在日内瓦逝世。
成名作:《小径分岔的花园》(短篇小说)。小说特色:叙述干净利落,文字精炼,构思奇妙,结构精致,小说情节常在东方异国情调的背景中绽开,荒诞离奇且充溢幻想,带有浓重的神奇色调。
三、文本研习:
1、整体感知情节:请同学们在课前预读的基础上再次中速默读课文。
一个退休的图书馆员从生疏的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”,沉迷于它的神奇并陷入了对不行知的恐惊,最终把这本书藏在了图书馆的阴暗角落。
2.你能用简短的语句列出一张情节结构表吗?
开端:生疏人上门推销《圣经》
发展:奇异的“沙之书”
再发展:我设法得到了“沙之书”
高潮:“沙之书”使我苦恼不堪
结局:我把“沙之书”藏进了图书馆
3.你认为小说哪几处情节设计最为奇妙?
小说最出人意料的情节有两处:一是“沙之书”奇异特性的渐渐显现;一是“我”将“沙之书”藏在了图书馆。在“沙之书”出现之前,我们根本想不到会有这样一本奇书,而当我们读到“我”买下这本书时,也根本想不到它的最终归宿竟然是图书馆。
4.小说的情节有何特色?
情节荒诞离奇得近乎一个个迷宫,情节的发展悬念丛生,引人入胜,结尾奇峰突起,出人意料之外。
四、探究:
1.“沙之书”有哪些奇异的特性?
明确:像沙一样,变化不定,无始无终,无穷无尽,不断“生长”。
2.小说主子公“我”对待“沙之书”的看法改变经验了一个怎样的过程?这一改变过程说明白什么?
明确:起初新奇,然后设法得到,接着是钻研,但发觉对它了解越多,不了解的部分也更多,于是意识到自己的渺小无奈,紧接着迷失于无法自拔的敬畏,随之而来的是恐惊,最终选择躲避、放弃,让沙之书沉没在图书馆的书海之中。
这一改变过程既形象地说明沙之书的奇异而神奇的特性,又表现了“我”乃至人类在无限强大的异己之物前不胜渺小、恐惊的心理。
3.你认为“沙之书”可能象征什么?
明确:无限之物:如无止境的欲望,无穷大的世界,琐碎繁杂的生活、强大的异己力气、神奇的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、改变无常的命运、浩瀚无穷的学问、让人身心俱疲的爱情等等。
4.小说开篇为什么要来一串几何学概念?
明确:既极力让读者以为“我”的小说是真实可信的,又为下文“沙之书”的奇异特性作示意与铺垫。
5.小说前半部分为什么要介绍那么多的《圣经》版本?
明确:既极力让读者以为小说的故事是真实可信的,又为下文“我”用《圣经》来换取“沙之书”作了伏笔。
6.“隐藏一片树叶的最
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