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第一节城市内部空间结构
【课标解读】
课标要求:运用实例,分析城市的空间结构,说明其形成缘由。
课标解读:本条“标准”的行为动词是“分析和说明”,属于理解层次的水平要求。本条“标准”的行为条件是“运用实例”。本条课标有三个要求:一是学生要学会分析城市的空间结构。城市的空间结构是指城市内部的空间形态,一般包括城市的地域形态和城市的功能分区(土地利用)两个方面。所谓会“分析”,是指会在地图上,说出城市具有什么样的空间结构和功能分区,并归纳出这种分布的特点。二是会说明这种结构的形成缘由。三是会运用实例进行分析说明。
【教材分析】
人教版教材是从城市的外部形态引入,进而对因城市内部的土地利用方式不同而形成不同功能区,并对各功能区(主要是住宅区、工业区、商业区)特点加以分析,并对影响城市内部空间结构的经济因素加以重点讲解并描述,并附带分析了其他影响因素,最终,以动态的观点来看待城市结构的改变。教材的材料呈现很好地反映了课标的精神。教学的程序可以根据教材的依次进行,但要对素材赐予适当的补充。将教材的活动和本地城市很好地进行结合。
【教学对象分析】
由于本节课为借班上课,事先对学生了解的较少,依据对学校的整体了解和平常在听课中积累的阅历,将本节课的学生整体状况可以近似视为我校的重点班,这些学生底子相对较好、学问面较宽、思维灵敏、课堂表现欲较强、有肯定的主动性、心情易调动,基于学生的现状,在教学设计时,我留意了问题的层次性和趣味性,留意问题的设置由浅入深,层层递进。由于学生的心理和行为的特点,在教学设计是时,我增加了学生思索、探讨的空间,加大了学生活动开展的比例,多开展探究教学和案例教学。
【教学目标】
依据对课标的解读和对教材的分析,可以确定本节的教学目标如下:
学问与技能:
了解城市形态的概念和类型
分析和理解城市形态的形成与地理环境的关系
了解城市土地利用的主要类型
分析城市土地利用方式的不同而形成的不同功能区以及它们的特点
过程与方法:
?培育运用实例分析城市内部空间结构及形成缘由的方法和实力。
情感、看法价值观:
形成“外部→内部、全面→详细、理论→应用”的事物认知的思维和辩析方法
【教学重难点】
依据对课标、教材和学生的分析理解,可以确定本节内容的重难点为:
重点:运用实例分析城市内部空间结构,说明其形成缘由
难点:运用所学学问分析不同城市的内部空间结构及形成缘由
重难点的突破:
重点的突破采纳的是图示法、探究法、比较法
难点的突破采纳的是案例迁移法教学。
【教具打算】
电脑多媒体,自制电脑多媒体教学软件
【学问结构】
一.城市形态
1.城市形态的含义
2.城市形态的特征
二.城市的土地利用与功能分区
1.城市的土地利用类型
2.城市的功能分区类型
3.城市功能区的特征
三.马鞍山市的空间结构相识与分析
1.城市空间结构分析的一般方法:形态特征→功能分区
1.马鞍山市的形态特征
2.马鞍山市的功能分区
“城市内部空间结构
“城市内部空间结构”的教学设计1课堂教学主线设计
城市形态
1.城市形态的含义
2.城市的形态特征
集中式—团块状
分散式—条带状、
分片状
城市的土地利用与功能分区
1.城市的土地利用类型
2.城市的功能分区类型
3.城市功能区的特征
主要功能区的特征
住宅区
商业区
工业区
其他功能区
相识城市的整体形态
相识城市的功能分区
分析理解城市功能分区
分析本市的空间结构
马鞍山市的空间结构分析
1.城市空间结构分析的一般方法
2.马鞍山市形态特征
3.马鞍山市的功能分区
“
“城市内部空间结构”的教学设计2教学理念设计
城市形态
1.城市形态的含义
2.城市的形态特征
集中式—团块状
分散式—条带状、
分片状
城市的土地利用与功能分区
1.城市的土地利用类型
2.城市的功能分区类型
3.城市功能区的特征
主要功能区的特征
住宅区
商业区
工业区
其他功能区
相识城市的整体形态
相识城市的功能分区
分析理解城市功能分区
分析本市的空间结构
马鞍山市的空间结构分析
1.城市空间结构分析的一般方法
2.马鞍山市形态特征
3.马鞍山市的功能分区
全面到详细
理论到应用
整体到局部
“
“城市内部空间结构”的教学设计3教学过程设计
主题
理念
老师活动
学生活动
结论
新课导入
留意与人口学问的连接
设问:
人口在地表空间的集聚形式是什么?
聚落有哪两类主要形式?
回忆:
聚落
城市与农村
点明主题:从现在起先,我们就来学习人类生产生活的重要舞台──城市!
城市的形态
培育学生读图、识图、比较分析实力
展示城市形态图
阅读理解城市形态含义
对比分析城市形态特征
城市的形态与地理环境亲密相关
城市土地利用
培育学生阅读理解实力
展示不同土地类型的图片
读图分析土地利用类型
城市土地
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