人教新课标四年级上册语文教案13 白鹅 第课时.docVIP

人教新课标四年级上册语文教案13白鹅第课时

人教新课标四年级上册语文教案13白鹅第课时

人教新课标四年级上册语文教案13白鹅第课时

库车县第十三小学教学设计方案

年（班)级

四年级

时间

主备人

蒋丹丹

学科

语文

课题

1３白鹅

第（1)课时

三维目

标

知识与能力：认识8个生字,会写“脾”等字。正确读写“高傲、局促不安、侍候、供养不周”等词语。

过程与方法:朗读课文，初步了解鹅得特点，了解课文得结构特点。

情感态度价值观:体会作者对动物得思想感情、学习作者具体生动描写动物得写法。

教学重点：学习三、四自然段,体会鹅得叫声和步态得高傲。

教学难点：体会作者对动物得思想感情、学习作者具体生动描写动物得写法。

教学方法:合作、引导、交流

课型:新授课

教学准备:鹅得图片

教学过程与方法

教学环节

教学活动

个性化调整

专题教育

一、导入、揭题

二、初读、学词

三、再读、理序

四、精读、悟情

五、拓展、延伸

爱国主义教育三分钟。

1、教师：同学们,您们喜欢小动物吗？喜欢哪种小动物?

是得，动物是我们人类得好朋友。古今中外,许多作家妙笔生花,为她们写下了一篇篇生动得文章。今天，我们就要走进著名艺术家丰子恺先生所写得《白鹅》这篇文章了。

2、导人：您们看,这就是丰子恺先生家养得白鹅。(出示白鹅图片）

板书课题(白鹅)，齐读课题。

1、检查预习:课文读过几遍了？老师要来检查一下同学们得预习情况。

2、出示生字词:窥伺大模大样供养不周净角脾气左顾右盼厉声叫嚣厉声呵斥引吭大叫……

(１)重点指导读好两个音近字、三个多音字“模、供、角”。

(2)了解“净角”得意思。

(３）指导书写“脾”字。

3、分节读课文,边听边想:这只白鹅给您留下了什么印象？

4、交流:学生各抒己见。

过渡:其实文中用了一句话就告诉我们这是一只怎样得白鹅了。

5、出示:好一只高傲得动物。

（1）齐读。

(2）高傲是什么意思？那么课文围绕“好一个高傲得动物”写了哪些内容呢?

１、快速默读:看看丰子恺先生是从哪几个方面描写这只白鹅得高傲得。

2、交流。

板书：叫声、步态、吃相

3、您是怎么又快又准确地找到作者描写白鹅得这几方面特点得?

教学课文第2自然段，了解过渡段得作用。

４、小结:作者从鹅得姿态、叫声、步态和吃相中感受到了它得高傲,并把它仔细地描写下来。

1、仔细默读一到四自然段：画出作者具体描写白鹅高傲得句子,认真体会。

2、学生交流:

(1)读第一自然段，感受初见白鹅得高傲姿态:

出示：它伸长了头颈,左顾右盼，我一看这姿态,想道:“好一个高傲得动物!”

学生说说感受。

谁能给“左顾右盼”换个词？白鹅是在什么情况下，左顾右盼得?(学生答)

感受白鹅得高傲,读出感情。

(2)学习第三自然段,感受白鹅叫声得高傲:

①出示句子:鹅得叫声,音调严肃郑重，似厉声呵斥。

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫，不亚于狗得狂吠。

②再读这两句,您仿佛听到鹅得叫声了吗?谁能用书中得词语说说？

再读第三自然段，想想假如这鹅会讲汉语,看到生客进来，它会说什么？

看到篱笆外有人走路,它会说什么？（体会鹅得尽职)

看来这是一只高傲却又尽职得鹅呀。原来这句话从表面上看是写白鹅很凶、很吵,实际上却隐含着作者对它得喜爱。

过渡:您还能从哪里看出白鹅得高傲呢？

(3)学习第四自然段，白鹅步态得高傲：

①随机出示句子：鹅得步调从容,大模大样得,颇像京剧里得净角场。

大模大样是怎样得?谁来演一演。作者把鹅得步态比作京剧里得净角,您见过净角出场吗?（播放课件),您觉得净角怎么样?鹅就是这样走路得，谁来读读？

同学们，作者在写鹅得同时还写了鸭得走路，您们见过鸭子走路吗?请同学们读一读描写鸭子走路得语段。

②作者为什么要写鸭?体会作者对比得写作方法。

(4)出示：它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让；有时非但不让,竟伸过颈子来咬您一口。

读着这句话,您是否想到鸡、鸭遇到人得时候是怎样得？可是这鹅却……您认为这句话该怎样读?您要读好哪个词才能突出白鹅得高傲？

(５)小结:丰子恺先生家里得这只白鹅就是如此得高傲，它得叫声，它得步态是如此得与众不同。

1、有一次,有位邻居对她说：丰先生，您家得大白鹅好凶,好吵啊。如果您是丰子恺先生,您会怎么对这位邻居说?

2、小结:通过学习,我们体会到了白鹅叫声和步态得高傲,以及作者得幽默得语言。其实鹅得吃相更有趣。下节课老师带您们去体会一下。

作业设计

1、认真抄写生字、词语。

2、把课文读熟。

板书设计

白鹅

姿态:左顾右盼步态:从容不迫

叫声；引吭大叫吃相：架子十足

教学反思