高中地理 第二章 中国的自然灾害 第二节 中国的地质灾害说课稿1 新人教版选修5.docx

高中地理第二章中国的自然灾害第二节中国的地质灾害说课稿1新人教版选修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理第二章中国的自然灾害第二节中国的地质灾害说课稿1新人教版选修5

教学内容

本节课内容为新教材人教版选修5第二章第二节“中国的地质灾害”。本节课主要介绍了中国常见的地质灾害，包括地震、滑坡、泥石流等。通过学习，学生能够了解地质灾害的类型、成因及危害，并掌握一定的防灾减灾知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、科学精神和实践能力。学生将通过学习地质灾害的成因和影响，提升对自然环境的认识，增强环保意识和社会责任感。同时，通过分析地质灾害的防灾减灾措施，培养学生的科学探究能力和解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的地理知识基础，了解地球的基本构造和自然环境的基本特征。在初中地理课程中，他们可能接触过地震、火山等自然灾害的基本概念。然而，对于地质灾害的详细分类、成因机制以及防灾减灾措施的了解可能相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对地理学科的学习兴趣通常与实际生活经验和好奇心有关。他们对自然灾害这类与日常生活密切相关的主题往往表现出较高的兴趣。学生的能力方面，他们已具备一定的地理思维和分析问题的能力，但面对复杂的地质灾害知识时，可能需要进一步的引导和启发。学习风格上，学生中既有偏好直观教学的，也有倾向于逻辑推理和深度分析的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习地质灾害这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，地质灾害的成因和机理复杂，学生可能难以理解其科学原理；其次，防灾减灾措施的多样性和适用性可能让学生感到混淆；最后，由于地质灾害的破坏性和不确定性，学生可能对学习内容产生恐惧或焦虑情绪。教师需要通过多种教学方法和案例分析，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、触控板、电子白板

-课程平台：地理学科教学平台、在线地理资源库

-信息化资源：地质灾害相关的图片、视频资料、模拟地震动画

-教学手段：地理地图、地质模型、多媒体课件、案例分析材料

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问的方式，引导学生回顾初中地理课程中学到的自然灾害相关知识，如地震、火山等。

2.学生积极思考，分享自己已掌握的自然灾害知识。

3.教师总结并引出本节课的主题：“中国的地质灾害”。

二、新课讲授

1.教师展示地质灾害的图片和视频资料，让学生直观地了解地质灾害的种类和危害。

2.学生观看后，教师提问：“你们认为地质灾害有哪些种类？它们有什么危害？”

3.学生回答，教师点评并总结：地质灾害主要包括地震、滑坡、泥石流等，它们对人类的生产生活造成严重危害。

三、探究学习

1.教师分发地质灾害的案例材料，让学生分组讨论，分析案例中地质灾害的成因、危害及防灾减灾措施。

2.学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个小组都能积极参与讨论。

3.学生汇报讨论成果，教师点评并总结：

a.地震：地震的成因是地壳板块运动，其危害包括房屋倒塌、人员伤亡等。防灾减灾措施有加强建筑抗震能力、制定应急预案等。

b.滑坡：滑坡的成因是地形地貌、降雨等因素，其危害包括道路阻塞、房屋倒塌等。防灾减灾措施有加强植被保护、合理规划城市建设等。

c.泥石流：泥石流的成因是强降雨、陡峭地形等，其危害包括道路阻塞、房屋倒塌、人员伤亡等。防灾减灾措施有加强排水设施建设、设置警示标志等。

四、巩固练习

1.教师出示地质灾害的判断题和选择题，让学生独立完成。

2.学生认真作答，教师巡视指导。

3.教师讲解答案，并强调易错点。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结地质灾害的种类、成因、危害及防灾减灾措施。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并补充。

六、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查阅资料，了解我国某地区的地质灾害情况。

b.分析该地区地质灾害的成因、危害及防灾减灾措施。

2.学生认真完成作业，教师批改并给予反馈。

七、课后拓展

1.教师鼓励学生在课外时间关注地质灾害的报道，了解最新的防灾减灾知识。

2.学生积极参与，分享自己的所见所闻。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确列举出中国常见的地质灾害类型，如地震、滑坡、泥石流等，并了解这些灾害的基本特征和成因。

2.能力提升：

学生在分析地质灾害案例时，能够运用地理知识和逻辑思维，判断灾害的成因和可能带来的影响