§4.5.1　几种函数增长快慢的比较说课稿-2024-2025学年高一上学期数学湘教版(2019)必修第一册[001].docx

§4.5.1几种函数增长快慢的比较说课稿-2024-2025学年高一上学期数学湘教版(2019)必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

§4.5.1几种函数增长快慢的比较说课稿-2024-2025学年高一上学期数学湘教版(2019)必修第一册

设计意图

本节课通过比较几种函数增长快慢，旨在帮助学生掌握指数函数、幂函数和对数函数的图像和性质，提高学生对函数增长速度的感知能力，为后续学习函数的极限和导数打下基础。同时，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高数学思维水平。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过比较不同函数的增长速度，理解函数的指数性和幂次性；增强逻辑推理能力，通过分析函数图像和性质，推导出函数增长快慢的规律；提升数学建模意识，将实际问题转化为数学模型，解决实际问题；强化直观想象能力，通过图像直观感受函数的增长趋势。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已学习过基本的函数概念、线性函数、二次函数等，具备基本的函数图像识别和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学习有一定兴趣，能够通过直观和形象的方式理解函数概念。学生具备一定的逻辑推理和抽象思维能力，但在面对抽象的数学概念时，部分学生可能会感到困难。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过观察和实验来理解概念；而另一些学生则更喜欢通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能会在以下几个方面遇到困难：（1）理解指数函数、幂函数和对数函数的增长特性；（2）将函数增长速度与实际情境联系起来，形成数学模型；（3）处理复杂的数学符号和公式，特别是涉及到极限和导数的概念。这些挑战需要通过恰当的教学方法和实践活动来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是湘教版《数学》必修第一册中关于函数增长的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如指数函数、幂函数和对数函数的图像展示，以及函数增长速度比较的动画演示。

3.教学工具：准备计算器或电子表格软件，以便学生进行函数增长速度的计算和比较。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够进行有效的合作学习，并在必要时提供实验操作台，以便进行简单的函数增长实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对函数增长快慢的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出生活中哪些事物是不断变化的？它们的变化有什么规律吗？”

展示一些关于自然界和科技发展中变化速度不同的实例，如植物生长、电子设备的性能提升等。

简短介绍函数增长快慢的基本概念，指出它在我们理解事物发展规律中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.函数增长快慢基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解函数增长快慢的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解函数增长快慢的定义，强调它是通过比较不同函数的极限值来衡量的。

详细介绍指数函数、幂函数和对数函数的增长特性，使用图表展示其图像变化。

3.函数增长快慢案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解函数增长快慢的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的函数增长快慢案例，如细菌繁殖、放射性衰变等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解函数增长快慢的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或科学研究的启示，以及如何应用函数增长快慢的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与函数增长快慢相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对函数增长快慢的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调函数增长快慢的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括函数增长快慢的定义、增长特性的分析、案例分析等。

强调函数增长快慢在理解事物发展规律、解决实际问题中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）选择一个与函数增长快慢相关的实际案例，分