3.1世界多极化的发展 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济.docx

3.1世界多极化的发展说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

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“3.1世界多极化的发展说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济”

本节课选自高中政治统编版选择性必修一《当代国际政治与经济》第三章第一节，主要讲述了世界多极化的发展趋势及其对国际政治经济格局的影响。本节课旨在让学生了解世界多极化的形成背景、发展过程及其对国际关系的影响，培养学生运用政治学、经济学理论分析国际事务的能力，增强国家观念和全球意识。

核心素养目标

1.政治认同：培养学生对中国在国际事务中积极参与、推动构建人类命运共同体的认同感。

2.科学精神：发展学生运用政治学理论分析世界多极化发展趋势的能力，培养严谨的科学态度。

3.法治意识：引导学生理解国际法和国际规则在维护世界多极化秩序中的重要作用。

4.公共参与：激发学生参与国际事务的热情，培养其作为世界公民的责任感和使命感。

学情分析

本节课的对象是高中学生，他们已经具备了一定的政治理论知识和分析问题的能力。在知识方面，学生已经学习了基本的国际政治与经济理论，能够理解国家间关系的基本概念。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够对国际事务进行初步分析。

然而，学生在理解复杂的国际关系和多极化概念方面可能存在困难，需要通过实例和生动的教学手段来加深理解。在素质方面，学生具备一定的社会责任感和国际视野，但对于国际法和国际规则的认知可能不足。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探索和思考。此外，学生对政治学科的兴趣和学习动力可能存在差异，需要通过激发他们的学习兴趣来提高参与度。总体上，学生对世界多极化的学习将有助于提升他们的国际理解能力和全球意识，但需要教师在教学过程中注意激发学生的积极性和参与度。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线学术资料库、电子图书

-教学手段：案例教学、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的PPT和相关的视频资料，要求学生预习世界多极化的基本概念和发展历程。

-设计预习问题：设计问题如“世界多极化对国际政治经济有哪些影响？”和“你认为多极化对中国的外交政策有何启示？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的资料查阅和问题回答情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对世界多极化有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放国际新闻视频，引出世界多极化的话题。

-讲解知识点：详细讲解多极化的定义、形成原因及其对国际关系的影响。

-组织课堂活动：分组讨论多极化对不同国家的影响，进行角色扮演模拟国际谈判。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解多极化的概念和影响。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解多极化理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用理论知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与多极化相关的案例分析作业，要求学生分析某一国家的多极化政策。

-提供拓展资源：提供相关的学术文章和新闻报道，帮助学生深入了解多极化现象。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对多极化的理解。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解世界多极化的复杂性和对中国外交政策的影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，逐步深化学生对这一概念的理解和应用。

知识点梳理

一、世界多极化的形成背景

1.国际政治格局的变化：从两极格局向多极格局的转变，主要表现为苏