厘米和米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

厘米和米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“厘米和米”为主题，旨在让学生通过实际操作和观察，初步认识长度单位厘米和米，并学会进行简单的长度测量。通过活动设计，培养学生动手操作能力和空间观念，为后续学习长度单位打下基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象和数学建模能力，通过实际测量活动，让学生理解长度单位的概念，学会用厘米和米描述物体的长度。同时，发展学生的直观感知能力和空间想象能力，提高学生解决实际问题的能力，培养合作学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解厘米和米作为长度单位的概念。

-学会使用尺子测量物体的长度，并能够正确读数。

-能将厘米和米进行单位换算。

2.教学难点

-准确识别厘米和米尺上的刻度，理解其单位差异。

-在实际操作中，正确测量不同物体的长度，并确保测量的准确性。

-将厘米和米的概念应用于解决实际问题，如比较物体长度、估算物体大小等。

-理解长度单位换算的原理，并能进行简单的换算练习。例如，学生在测量较长的物体时，可能难以一次性测量，需要学会分段测量并换算结果。

教学资源

-软硬件资源：尺子（厘米和米两种）、米尺、测量卡片

-课程平台：班级数学学习平台

-信息化资源：长度单位相关的动画或视频素材

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同长度的物品，如铅笔、书本、跳绳等，引导学生观察并思考这些物品的长度。

-提问：“同学们，你们知道如何描述这些物品的长度吗？”

-引导学生思考并回答，引出长度单位的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示厘米和米尺，讲解两种长度单位的特点和区别。

-通过实物展示，让学生直观感受厘米和米的长度差异。

-引导学生动手操作，用尺子测量物品的长度，并学会读数。

-进行单位换算练习，让学生理解厘米和米之间的换算关系。

-通过小组合作，让学生互相测量和交流，提高测量技能。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列长度不同的物品图片，让学生用尺子测量并记录结果。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-邀请部分学生展示测量结果，并引导学生进行讨论和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括厘米和米的概念、测量方法、单位换算等。

-强调重点知识点，如厘米和米尺的使用、测量结果的记录和单位换算。

-鼓励学生在生活中运用所学知识，提高实践能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.用尺子测量家中物品的长度，并记录下来。

2.与家长一起进行长度单位换算练习。

3.选择一个生活中的场景，运用所学知识解决实际问题。

-强调作业完成的重要性，鼓励学生积极参与。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《测量大挑战》：这是一本适合二年级学生的数学绘本，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习长度单位的应用，了解厘米和米在实际生活中的用途。

-《数学童话故事集》：包含多个数学童话故事，其中涉及长度单位的运用，如《小矮人的尺子》等，通过故事让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-《生活中的数学》：收集了生活中常见的长度单位应用案例，如测量房间尺寸、制作手工艺品等，帮助学生将所学知识应用于实际生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用不同的工具测量家中物品的长度，如卷尺、绳子等，并记录测量结果。

-学生可以观察周围环境，寻找生活中长度单位的应用实例，如商店里的商品尺寸标签、建筑物的长度等。

-学生可以与家长一起进行长度单位换算练习，如将身高从厘米换算成米，或将步长换算成米。

-学生可以尝试设计一个简单的测量游戏，邀请家人或朋友参与，通过游戏加深对长度单位概念的理解。

-学生可以收集不同长度单位的图片或实物，如尺子、卷尺、米尺等，制作一个长度单位主题的手抄报或展板。

-学生可以尝试用长度单位描述自己的身高、步长等，并与其他同学进行比较，了解自己的身体尺寸。

-学生可以观察学校或社区的环境，测量一些公共设施的尺寸，如操场的长度、教室的宽度等，并记录下来。

-学生可以尝试用长度单位解决一些实际问题，如估算家中的家具尺寸是否适合某个空间，或设计一个简单的房间布局图。

教学反思

今天的“厘米和米”这节课，让我深感教学实践的重要性和挑战。孩子们从对长度单位的初步认识到实际应用，这个过程充满了乐趣和挑战。

首先，我发现孩子们对于长度单位的理解是通过直观感受和实际操作来建立的。在课堂上，我让他们用尺子测量物品的长度，这个过程中，他们的眼神中透露出对测量结果的期待和兴奋。这让我