版高考地理 第3单元 世界地理分区和主要国家 第6课时 拉丁美洲—巴西说课稿.docx

版高考地理第3单元世界地理分区和主要国家第6课时拉丁美洲—巴西说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“版高考地理第3单元世界地理分区和主要国家第6课时拉丁美洲—巴西”为主题，通过分析巴西的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展等方面，引导学生深入了解巴西的自然地理和人文地理特征。教学过程中，注重引导学生运用地图、图表等工具，培养学生的地理思维能力和空间想象力。

二、核心素养目标

培养学生运用地理信息系统分析巴西地理环境的能力，提升空间思维和区域认知；通过探究巴西的资源开发与环境保护，增强可持续发展意识；了解巴西多元文化，提高跨文化理解和沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：巴西地理环境特征及对经济的影响。

难点：巴西多元文化对国家发展的影响。

解决办法：

1.通过地图、图表等教学工具，结合实例，帮助学生理解巴西的地理环境特征及其对农业、矿业等经济活动的影响。

2.组织小组讨论，引导学生分析巴西多元文化对国家社会、经济、政治等方面的影响，提升学生分析和解决问题的能力。

3.针对多元文化的理解，设计角色扮演活动，让学生亲身体验不同文化背景下的交流与合作，提高跨文化理解能力。

突破策略：

1.预习资料收集，引导学生自主学习巴西地理环境。

2.课堂互动，鼓励学生提问和表达观点，增强课堂参与度。

3.结合实际案例，引导学生运用地理信息系统等工具，进行地理环境分析。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍巴西的自然地理特征，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕巴西的文化多样性和经济发展进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析巴西的典型案例，引导学生运用地理知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示巴西的地理景观和人文特色。

2.地图教学：运用地图软件和实物地图，引导学生进行地理空间分析。

3.网络资源整合：利用网络平台，拓展学生视野，获取最新的地理信息。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用巴西国旗或地图作为背景，提问：“同学们，你们知道巴西吗？请谈谈你们对巴西的第一印象。”

-引导学生分享关于巴西的已有知识，激发学习兴趣。

-提出问题：“今天我们将一起探索巴西的地理奥秘，揭开这个国家神秘的面纱。”

2.讲授新知（20分钟）

-巴西的地理位置：介绍巴西在南美洲的位置，展示巴西的地理位置图，强调其与周边国家的关系。

-地形地貌：讲解巴西的地形特点，如亚马逊盆地、巴西高原等，并展示相关地形图。

-气候特点：分析巴西的气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候等，展示气候分布图。

-资源分布：介绍巴西的矿产资源、生物资源、水资源等，展示资源分布图。

-经济发展：阐述巴西的主要经济部门，如农业、工业、服务业等，分析其经济发展特点。

-文化特点：介绍巴西的文化背景，如种族、宗教、语言等，展示巴西文化多样性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论巴西的文化对国家发展的影响，并分享讨论成果。

-地图练习：让学生在地图上找出巴西的主要城市、山脉、河流等地理要素。

-案例分析：选取巴西的典型案例，如亚马逊雨林的保护，让学生分析并提出解决方案。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调巴西的地理环境特征及其对经济、文化的影响。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对巴西有了哪些新的认识？”

-鼓励学生提出自己的疑问，为下一节课的学习做好准备。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读关于巴西的书籍或文章，加深对巴西的了解。

-完成练习题：布置相关的练习题，巩固课堂所学知识。

-课外拓展：鼓励学生收集关于巴西的图片或视频，分享给同学们。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《巴西：热带大陆的崛起》简介巴西的历史、文化和社会发展。

-《亚马逊雨林：绿色宝藏与挑战》探讨亚马逊雨林的保护与可持续利用。

-《巴西农业：从咖啡到大豆》分析巴西农业的发展及其对全球市场的影响。

-《巴西的城市化：机遇与挑战》研究巴西城市化进程中的社会问题。

-《巴西的多元文化：融合与冲突》介绍巴西的种族、宗教和文化多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料中的任意一本，深入了解巴西的某个特定领域。

-组织学生开展小组研究项目，探讨巴西的某个社会问题，如环境保护、教育资源分配等。

-设计一个关于巴西的文化体验活动，让学生通过烹饪巴西美食、学习巴西舞蹈等方式，亲身体验巴西文化。

-利用网络资源，让学生查找巴