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《认识年月日》(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《认识年月日》(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版,本章节内容紧密结合实际生活,引导学生认识时间单位“年、月、日”,了解年月日的顺序和关系。通过具体案例和操作活动,帮助学生掌握计算日期的方法,培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
核心素养目标分析
培养学生对时间单位的感知和运用能力,增强学生解决实际问题的能力。通过学习年月日,提升学生的数学应用意识,培养逻辑推理能力。同时,引导学生关注生活,学会用数学的眼光观察世界,体验数学与生活的密切联系,增强学生的社会责任感。
学情分析
三年级学生对时间的基本概念已有初步的认识,能够区分一天中的时间单位,如小时和分钟。然而,对于年月日的概念和它们之间的关系,学生可能还比较陌生。在这一年级,学生的抽象思维能力正在逐步发展,但还处于初级阶段,对复杂的时间序列和计算可能存在一定的困难。
在知识层面,学生可能已经掌握了基本的数数和计算技能,但具体到年月日的计算和月份的区分,他们可能需要更多的指导和练习。在能力方面,学生的观察能力和动手操作能力有待提高,特别是在通过实际操作来理解时间单位之间的关系时。
素质方面,学生的合作意识和问题解决能力需要进一步培养。他们在学习过程中可能表现出不同的学习风格,有的学生可能更倾向于通过听觉学习,而有的则更依赖视觉或动手操作。
行为习惯上,学生在课堂上通常能够积极参与,但有时可能因为对抽象概念的困惑而表现出分心的行为。这对课程学习有一定的影响,因为理解年月日的概念对于后续的日历制作、时间计算等学习内容至关重要。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有教材《认识年月日》相关页码。
2.辅助材料:准备月份卡片、日历模板、时间轴图表等教学工具。
3.实验器材:准备钟表模型或电子计时器,用于演示和练习。
4.教室布置:设置小组学习区域,配备白板和记号笔,便于学生展示和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布《认识年月日》的预习资料,包括PPT介绍年月日的概念和历法的基础知识。
设计预习问题:围绕“年月日的顺序和关系”设计问题,如“一年有几个月?为什么有的月有31天,有的只有30天?”
监控预习进度:通过平台统计预习进度,确保大部分学生能够完成预习任务。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读资料,了解年月日的概念和基本知识。
思考预习问题:学生独立思考预习问题,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过阅读和思考,自主学习年月日的知识。
信息技术手段:利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放关于日历变化的视频,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解平年、闰年的判断方法,以及月份天数的变化规律。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师讲解的知识点。
参与课堂活动:学生通过小组合作,制作简单的日历,实践应用所学知识。
教学方法/手段/资源:
讲授法:教师通过讲解,帮助学生理解平年、闰年的概念。
实践活动法:学生通过制作日历,将理论知识转化为实际操作能力。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置设计个人日历的作业,要求学生标注特殊日期。
提供拓展资源:推荐相关科普书籍或网站,鼓励学生进一步了解历法知识。
学生活动:
完成作业:学生独立完成日历设计作业,巩固课堂所学。
拓展学习:学生利用推荐的资源,进行额外的历法知识学习。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过完成作业和拓展学习,自主巩固和深化知识。
反思总结法:学生在完成作业后,反思自己的学习过程,总结经验。
作用与目的:
帮助学生通过预习和课堂学习,理解并掌握年月日的概念和历法知识。
通过课后拓展,激发学生的学习兴趣,拓宽知识面。
知识点梳理
1.时间单位的认识
-秒、分、时:作为时间的基本单位,学生需要了解它们之间的关系,即1分钟=60秒,1小时=60分钟。
-日:一天的时间长度,从0时到24时,包括上午、下午和晚上。
-星期:一周的时间长度,由7天组成,从星期一到星期日。
2.年月日的概念
-年:地球围绕太阳公转一周的时间,通常为365天,闰年为366天。
-月:地球围绕太阳公转过程中,月亮围绕地球转一周的时间,一个月大约为30天,但具体天数因月份而异。
-日:时间的最小单位,指一天的时间长度。
3.月份天数
-大月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月,每月有31天。
-小月:4月、6月、9月、11月,每月
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