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关键事件驱动下幼儿园男教师专业成长的路径与启示

一、引言

1.1研究背景

在我国学前教育领域，幼儿园男教师数量稀缺、性别失衡是一个突出的现状。据相关数据统计，全国幼儿园男教师的比例不足3%，与发达国家10%-20%的水平相比，存在着较大差距。这种性别失衡现象在城市和农村地区普遍存在，且男教师多为年轻教师，职业稳定性较差，流失率较高。例如，在某些地区，一个拥有数十名教师的幼儿园中，男教师可能仅有寥寥一两人，甚至有些幼儿园根本没有男教师。

幼儿园教师性别结构的失衡，会对幼儿的全面发展产生诸多不利影响。缺乏男性教师，可能影响幼儿的性别认知和角色定位，在单一性别环境下成长的幼儿可能难以形成全