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以过程教育哲学为基，重塑高中英语教学过程设计

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。高中阶段作为英语学习的关键时期，对于学生语言能力的提升和未来发展起着举足轻重的作用。然而，审视当前高中英语教学现状，不难发现其中存在着诸多亟待解决的问题。

教学方法传统是较为突出的问题之一。许多教师依然秉持着以教师讲授为主的单一教学模式，课堂上教师占据主导地位，学生则处于被动接受知识的状态。在这样的课堂中，教师往往侧重于语法规则的讲解和词汇的机械记忆，教学过程如同填鸭，将知识一股脑地灌输给学生。例如在讲解英语语法时，教师可能只是单纯地罗列规则，然后