2024八年级物理上册第三章声3.3噪声教案新版教科版.docVIP

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3.噪声

学科

物理

年级

八年级

班级

授课人

教学内容

3.噪声

授课时间

1课时

教

学

目

标

学问与技能

1.了解噪声的来源和危害。知道防止噪声的途径。

过程与方法

2.通过体验和视察，了解噪声的来源。结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”的学问：，思索防止噪声的途径。

情感看法与价值观

3.?在知道噪声危害的基础上，自觉培育社会责任感，留意养成良好的社会公德，增加环境爱护的意识。

教学重点难点

提高学生环境爱护的意识是本节的重点。

教具打算

教

学

过

程

1.情景创设、提出问题

让学生感受用铁皮刮玻璃和敲击音叉所发出的声音.并视察示波器中两种声音的图形。学生感受到音叉发出的声音悦耳，而铁皮刮玻璃的声音刺耳难听，令人烦躁担心。再让他们比较在示波器中显示的两种波形的区分，学生通过感受和视察,从物理和环保初步相识噪声。

2.过程绽开

结合图3-3-2和图3-3-3是噪声的两个例子.实行分组探讨的方式， 指导学生阅读教材,并对如下问题进行沟通探讨：

①什么是噪声?

②为什么有时乐音也是噪声?

③举例说明噪声对人的危害。

④依据第47页的表，将一天中通常可能听到的声音的响度作一估计，描述你对这些声音的主观感觉。

⑤减弱噪声的方法有哪些?有关这方面你能做哪些工作?

老师在学生探讨的基础上进行总结：

（1）噪声及其来源

强调从环保的角度,凡是阻碍人们工作,学习和生活以及对要听的声音起干扰的声音都属于噪声.噪声来源大致为以下几方面:

交通运输噪声；施工噪声；社会生活噪声；工业噪声。

（2）噪声的大小及危害

噪声的等级由响度的单位分贝来表示。指导学生阅读教材P47的表,引导学生留意在这些环境中的的分贝数，让曾经体会这些噪声污染的学生描述当时的主观感受。同时，可以结合《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中对于城市、工业区等区域内噪声标准的界定，说明噪声在当代社会造成的危害已需通过法律进行防治，提高学生的公民环保意识以及法律意识。

另外，可以向学生说明，噪声除了对人生理和心理有影响外,噪声还有其他危害,如噪声能导致工作设备疲惫以至断裂,例如喷气式飞机发出的声音能将旁边的建筑物的玻璃窗震裂。

（3）如何限制噪声

以听到声音的条件为线索，引导学生想出减弱噪声的途径。减弱噪声有三条途径,声源处减弱；传播过程中减弱；人耳处减弱。教材中图3-3-5a,图b,图c分别是这三条途径的例子。吸音的物质可作为制造声音屏障的材料,结合第48页的“家庭试验室”，让学生选择最适合做声音屏障的材料。

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四、作业

“走向社会”指导

可以让学生写一篇关于学校或社区四周噪,声来源的调查报告,提出削减噪声的建议.做一份呼吁人们接受这个建议的海报.

特性修改

教

学

反

思